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浅谈小学语文目标导练课堂的实施策略 　　摘要：明确的教学目标是搞好课堂教学的前提和基础，是教师在教学的各个环节（从备课、上课再到评价）的依据，这一点在小学语文教学中显得尤为重要。教师把握好教学目标，可以避免教学的盲目性和随意性，可以大大提高小学语文的课堂教学效果。因此，在小学语文教学中实施目标导练教学意义重大。本文对此问题进行了一些研究，提出了一些自己的建议和策略，力求能够为本领域的研究尽自己的绵薄之力。 　　关键词：小学语文 目标导练 实施策略 　　布鲁姆认为，有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。可见，教学目标是决定整个课堂教学的指针，对教与学有明确的导向作用。作为一名教师，从备课到上课再到评价，要以明确具体的教学目标为依据，才能避免教与学的盲目性和随意性，才能走出“低效率”的教学困境，提高课堂教学效果。 　　那么，如何在小学语文课堂教学中有意识地进行目标导练呢？我认为可分为三个步骤进行，即目标的确定、目标的实施、目标的检测。具体做法如下： 　　一、目标的确定 　　教学目标是指教学前教师预期实现的，学生通过教学所发生的认知和行为变化，即预期的教学结果。如果目标过高，学生就不容易接受，会造成消化不良；如果目标太低，则不能激发学生的求知欲望。在确定教学目标时，应考虑到以下几点： 　　1.把握教材实质，合理确定目标。 　　由于每篇课文都有不同的写作目的、内容、文体和