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浅谈小学数学课堂教学中兴趣的培养 　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。 要想让学生对数学产生浓厚的兴趣，除了要深入研究学生的年龄和认知特点、提升数学教师个人的素养外，以学生为本位的数学课堂教学本身就是学生学习兴趣的来源，以下就笔者多年的教学实践来谈谈我对此的感悟。 　　一、树立信心，激发兴趣 　　《数学课程标准》认为：数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。所以，树立学好数学的信心，激发学习兴趣，让学生乐学，善学，会学，对其塑造健康人格尤为重要。 　　小学教学是基础教学，而低年级的数学则是基础中的基础，学生年龄小，再加上农村小学外来民工子女占一定比例，知识经验参差不齐，给教学带来了不一般的障碍，但针对现实，特别在计算教学上，我以“长江后浪推前浪”之势帮助学生树立了学好数学的信心。在二年级教学了乘法口诀后，要求学生横背竖背转弯背，为将来学习除法试商做好坚实的准备，我让我学生倒着背，听积说口诀，师说：“28。”生回答：“四七二十八。”或者生1说：“42。”生2回答：“六七四十二”……先按顺