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浅谈小学生语文作业分层设计 　　摘 要：符合新课程理念的语文作业，能引导学生关注生活，积极地学，灵活地学，有助于培养学生的综合能力。因此，教师在平时的教学中应充分重视语文作业的设计。 　　关键词：层次性；语文作业；趣味；整合 　　中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）20-019-2 　　一、趣味性——让作业成为愉悦的事情 　　如教学第一册汉语拼音、识字《认一认》时，我设计了这样的练习：“剪或画出你最喜欢的东西，贴上表示它们名称的标签，看谁做得多，做得美。”学生剪贴绘画了鱼、鸟、虫、树、人、家电、交通工具等等，并注上了拼音，写上了汉字。教室的黑板报上、墙上挂满了他们的“佳作”，一幅幅字画交融的彩图，一个个贴满了字的大苹果无不体现儿童匠心独具的创造，这样学生不光愉快地学会了拼音，认识了生字，还为今后灵活而创造性地运用课文打下了基础。 　　此外，我还经常设计讲故事、猜谜语，然后要求学生把我所讲的故事、所出的谜语讲给爸爸、妈妈听。对于这类作业，学生的兴致最高。例如我打出谜面“2和5”，“八分之七”，要求学生猜两个成语，孩子们很有兴趣，当他们得知谜底是“不三不四、七上八下”时，我们完全可以想象得出他们回家考家长时的兴奋劲儿。 　　学了一些寓言、童话故事，我们可以让学生回去把故事讲给家长听；学了一些有关某地风土人情的文章，我们可以让学生来