浅谈对高中音乐教学的创新思维.docVIP

浅谈对高中音乐教学的创新思维 　　摘要：随着新课程改革的不断深入，新的教学理念“以人为本”的不断渗透。要完善音乐课程体系，就要在新的时代精神的指引下，抓住音乐教育的情感因素，把握教育规律，合理安排音乐教学，通过音乐情感的评价机制，把音乐和情感教育有机统一起来，开展体验、自主、探究、合作的学习方式，使学生学会学习、学会生活、学会创造，最终实现美育全面发展的教学目标。 　　关键词：新课改下 音乐教育 创新 　　高中音乐课堂教学作为加强高中学生素质教育的重要组成部分，在整个高中教学体系和健全人格、挖掘和创新能力的培养、促进学生认知因素的发展方面，发挥着越来越重要的作用，这就给高中音乐的课堂教学提出了更高的要求： 　　一、以人为本，回归主体 　　教育的本质是人的活动，教育的直接目的就是为了人的发展。苏霍姆林斯基曾说“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。” 作为素质教育的前沿阵地，音乐教育工作者首先要改变知识本位的传统教学观念，提倡解放、自主、探索的学习方式，让教育回归学生的生活世界，教学内容转向真实的生活化，注重学生创新能力的培养，树立尊重学生个性，以学生全面发展为本及“以人为本”的音乐教育观念。和谐的师生情感氛围是情感教学模式中的基础。这就要求在学生学习的过程中教师更多的时间应该体现为组织者、引导者，并以这样的角色出现在学生群体中。这时候，教师与学生共存于一个整体内，