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浅谈小学中、高年级数学的自主预习 　　摘 要：自主预习是指学生初步的独立阅读教材，了解新知识，思考新问题，尝试解决新习题，为新知学习和探究打下基础。小学生的自主预习可以有效地促进生本结合，有力地促使学生的自主探究，有序地实现教师的高效引领，有利于课堂教学的预设和生成。 　　关键词：小学数学；自主预习；预设和生成 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）10-0060-02 　　苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾提出这样的问题：“按所谓的教学论的道理来说应当是这样的：学生掌握的知识越多，他获取新知识就应当越容易。可是事实上完全相反：学生掌握的知识越多，他往后的学习反而越艰难。为什么会发生这种情况呢？”这一问题对于当前教师的教学仍有很强的现实意义。 　　在小学数学教学中我也发现，学生随着年级的上升与知识累积的增加，学习上反而常产生畏难情绪，数学成绩出现明显的两极分化。究其原因，是因为学生的能力没有得到足够的发展。从教学理念的角度分析，我认为主要是学生的学习能力，特别是独立的、自主的学习能力没有得到足够的发展。经过尝试和实践表明，小学中、高年级数学教学实施学生自主预习是解决这一问题的有效途径之一。 　　一、对小学生自主预习的思考 　　自主预习是指学生初步的独立阅读教材，了解新知识，思考新问题，尝试解决新习题，为新知学习和探究打下