浅谈日语课堂教学行为的转变.docVIP

浅谈日语课堂教学行为的转变 　　【摘 要】日语学习的最终目的就是让学生能够将日语自然的、灵活的运用到生活当中。学生是学习的主体，日语课堂教学的成功与否主要取决于学生是否能积极、主动地参与到学习过程中。 　　【关键词】日语；主体；积极；转变；方法 　　日语课堂教学的成功与否主要取决于学生是否能积极、主动地参与到学习过程中。学生是学习的主体，教师不仅要向学生传授知识，更要引导学生养成自觉地寻求知识，获取知识的能力。教师应该把学生从传统的、被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来。真正确立学生学习的主体地位，充分发挥学生的主体作用。本人认为在日语教学中进行课堂行为的转变应该要做到以下几点： 　　一、激发学生兴趣，培养学生信心 　　日语学习的最终目的就是让学生能够将日语自然的、灵活的运用到生活当中。日语课堂教学应贴近学生的生活，把语言理论知识与生活运用紧密联系起来，充分调动学生学习的积极性和主动性。消除学生对日语运用的陌生感、畏惧感，增加亲切感和兴趣，使学生感到语言知识的运用无处不在。不论是多么普通的日常生活都隐含着许多可以用日语表达的契机。如教室学习，食堂用餐、超市购物，外出交通等，从而认识到语言知识的巨大力量。这不仅可以增加学生学习日语的乐趣，而且还将培养学生良好的思维习惯和语言运用能力。 　　学生的亲身体验能提高课堂教学效果。从生活中获取的经验，学生感受得比较深。根据学生