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激发学生学习兴趣 打造有效数学课堂 　　摘要：由于数学的抽象性和严谨性，程式化、符号化的东西很多，导致在数学课堂教学中，一部分学生学习兴趣不是十分浓厚，如何激发学生学习数学的兴趣，最大限度地发挥学生的潜能，使课堂焕发出教学的生命力和创造力，让更多的学生逐步学会数学思考呢？笔者结合教学实践谈谈自己的一些想法。 　　关键词：激发；兴趣；有效；数学课堂 　　一、运用独特的教学语言，调动学生学习兴趣 　　风趣幽默的教学语言能调节沉闷的课堂气氛，是课堂教学的润滑剂，能缓解学生的学习疲劳。生动形象的教学语言，能帮助学生记忆、理解新知，如在教学“面积和周长的比较”时，在学生理解的基础上，我们用“面积一大片，周长一条线”来概括，学生很快就明白了它们的区别。在学习“小数加减法”时，出现小数加整数，由于整数的小数点是看不见的，学生很容易出错。于是，我便提醒学生：“整数的小数点到底‘藏’在哪儿了？计算时，为了避免错误，我们要先‘揪’出整数的小数点，再计算。”这里的一个“揪”字，激起了学生兴趣，让学生牢牢记住了整数加小数，先要找到整数的小数点，再把小数点对齐相加减。 　　简洁、易懂的语言，能帮助学生较好地掌握方法，提高教学效果。在教学小数乘法的计算方法时，学生往往思维定势，经常忘记点小数点。于是我便引导学生将其方法归纳为：一算（按整数乘法的法则进行计算），二数（数两个因数中一共有几位小数），三点