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着力推进教育扶贫攻坚圆边疆民族贫困地区教育梦 　　红河州南部边疆地区、乌蒙山片区、滇西边境片区等边疆民族贫困地区是云南省扶贫攻坚主战场，也是典型的教育贫困地区。党的十八大报告提出，要大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜。按照党中央、国务院和省委、省政府关于全面推进连片特困地区扶贫攻坚的决策部署，着力推进边疆民族贫困地区教育扶贫攻坚，帮助边疆民族贫困地区成就教育梦，促进各族群众科学文化素质的提高，事关边疆民族贫困地区的繁荣稳定，意义重大、任务艰巨。 　　一、边疆民族贫困地区推进教育扶贫面临的困难 　　改革开放以来，特别是近几年来，国家和省、州（市）认真落实教育优先发展战略，加大对边疆民族贫困地区的教育扶持力度，各族群众的科学文化素质不断提升。但是，由于历史等诸多因素的制约，导致我省边疆民族贫困地区与内地先进发达地区教育发展极不平衡。 　　1.幼儿园覆盖面小，农村幼儿“入园难”。学前教育总量不足，据统计，2012年云南省昭通市、临沧市、怒江州的学前三年毛入园率分别为17.15%、24.08%、25.95%，分别比全省48.95%的平均值低31.8、24.87、23个百分点，距离普及学前教育还有很大差距。由于投入不足，导致农村山区幼儿园普遍存在保教配套设施简陋，户外活动场地、班级活动室等面积不足，有的农村幼儿园靠租房开展教学。广大农村山区由于居