生活化的幼儿科学教育.docVIP

生活化的幼儿科学教育 　　摘 要： 幼儿园的科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。在生活中，教师要做个有心人，尽量给他们“活”的教育，善于抓住日常生活中的科学现象，对幼儿进行随机引导。突破按计划循规蹈矩的教学模式，把孩子从课堂教学的笼子里解放出来，让我们的教育走出课堂，走进社会。科学教育的方法一定要由以“教”为中心转为以“学”为中心，让幼儿学会学习，教师应创造条件，支持、引导孩子实际参加探究操作活动。 　　关键词： 活教育 活教材 活教法 　　幼儿园的科学教育就是充分利用周围环境，为幼儿创设条件，提供物质材料，帮助幼儿主动获取粗浅的科学知识经验。在孩子们的生活周围，充满了各种有趣的科学现象，我们应让幼儿置身在广阔的社会生活中学习。陶行知的“生活教育”理论，对幼儿园科学教育的开展有很大的指导作用。 　　一、科学内容生活化 　　陶行知先生认为，教育应以生活为中心，他强调“没有生活做中心的教育是死的教育”。科学教育不能仅仅局限于书本教育，贴近幼儿生活的教育更能激发幼儿的兴趣，更有利于幼儿理解和掌握基础知识。 　　1.生活小常识――活教育 　　在生活中，教师要做个有心人，尽量给他们“活”的教育，善于抓住日常生活中的科学现象，对幼儿进行随机引导。在我们的日常生活中，幼儿经常会产生很多疑问：“豆浆是从哪里来的？”“这个鸡蛋是熟的还是生的？“