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用评价激发学生写作兴趣 　　【摘要】当前作文评价的相对滞后，已经成为制约作文教学的瓶颈。有效的评价是激发学生的作文兴趣的一条有效途径。针对当前的评价问题，主要对策有：（1）评价要体现激励性，（2）评价要体现新趋势，（3）评价内容要综合化，（4）评价方式要多样化，（5）评价主体要多元化。 　　【关键词】作文 教学 评价 　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0094-01 　　作文教学是初中语文学科改革中的一个重要内容。 教师写作指导的首要任务是激发学生的写作兴趣。而在作文教学过程中，有效的评价是激发学生的作文兴趣的一条有效途径。 但当前作文评价的相对滞后，已经成为制约作文教学的瓶颈。目前初中作文评价的现状存在着很多的问题。比如在作文批改中，很多教师应付上级的检查，不得不绞尽脑汁，搜肠刮肚地拼凑出眉批和总批。同时教师课业负担重，无暇对每个学生进行针对性地指导，鲜有精彩独到的点评。“语句通顺”、“主题明确”、“结构完整”等等几乎成了作文评语的常用语。作文考试，也是用单调的量化分值，而分值的量化，受到思维定势得影响，优生得高分理所当然，心安理得，差生作文与高分无缘，长期以往，对作文的兴趣丧失殆尽。 　　 新一轮课程教学改革，把作文评价提上了教学改革的高度，倡导发展性评价，评价个性化，突出评价促进发展的功能。我在课