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中职美术教学中学生兴趣的培养 　　摘要：爱因斯坦说：“兴趣是打开科学大门的导师。”有了兴趣，学生就会积极主动的学习。美术教学在中职教学中占有重要地位，对学生的全面发展起着重要作用。但目前中职美术教学的现状不容乐观，学生缺乏学习的积极性与兴趣，导致教学效率低下。因此，如何培养学生学习美术的兴趣，已成为美术教师急需思考的重要问题。本文主要结合自身教学实践，就中职美术教学中学生兴趣的培养进行探讨。 　　关键词：中职美术 兴趣 培养 　　中图分类号： G718 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）08-0254-01 　　美术是学生素质教育的重要组成部分，在中职教学中占有重要地位，对培养学生正确的审美眼光，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展起着重要作用。但目前，由于中职生生源素质普遍降低，中职生的整体素质不高，基础薄弱，大部分学生没有美术基础，缺乏学习的兴趣与积极性，再加上美术教学中还存在灌输式教学模式，教学内容脱离学生实际，学生在学习过程中感受不到美术学习的乐趣，导致学生学生缺乏学习的兴趣，学习积极性不高，导致教学效率低下。而兴趣是学习的重要动力，如果学生对学习有了兴趣，就会积极主动地追求知识。因此，爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”那么，如何培养学生学习美术的兴趣，已成为摆在中职美术教师面前急需思考的重要问题。 　　1 营造良好氛围，培养学生兴趣 　　良好的氛围有助于激发学生的学习兴趣。美术教学中营造良好的氛围可以从给学生营造良好的学习氛围、艺术氛围两方面来看。首先，营造良好的教学氛围。在宽松的课堂氛围中，学生会感到自由、轻松，消除学习中的紧张、焦虑，引导学生在愉悦的氛围中完成任务。如教学命题作业课“美丽的海底世界”时，如果教师提前给出要求，会限制学生的思路，阻碍学生想象力的充分发挥。教师可以不作要求，让学生分组合作，学生在讨论、交流中大胆想象，共同创作，从而培养学生的创新能力。这样学生在良好的氛围中愉悦的学习，能大大培养学生的兴趣，提高教学效率。其次，营造良好的艺术氛围。好的艺术氛围能激发学生的兴趣，可以建立班级艺术文化，通过教室版块展示学生的绘画作品或手工艺术品，还可以让学生进行手抄报评比，调动学生学习的热情。同时注重校园文化艺术气氛建设，如每学期举行书画展，调动学生绘画的积极性。 　　2 丰富教学方法，培养学生兴趣 　　教学方法是实现教学目的的手段，要培养学生学习美术的兴趣，就要采用丰富多样的教学方法。美术课融知识性、趣味性于一体，如果采用单一的示范、讲授，会让学生觉得单调乏味，教师要结合教学内容与学生实际灵活选择教学方法，如角色体验法、图示法、与其他学科融合法、讨论法、互动法等。如教学“工艺美术”方面的内容时，教师可以采用信息收集法，让学生收集一些信息，可以是实物的方式如挂件等，也可以从网络上收集一些资料，或者自己拍摄的照片等，然后在课堂上展示，调动学生的积极性。美术课教学中感官教学比较重要，也是最常见的方法，教师可以调动学生的多种感官参与对事物的体会、分析。如教学《蒙娜丽莎》时，教师可以借助多媒体创设情境，利用多媒体形象、生动的优势，刺激学生的感官，给学生播放优美的音乐，让学生在优美的音乐中看高品质的图片，感受作品的美，调动学生追求美、创作美的激情，从而达到培养学生兴趣的目的。 　　3 优化教学内容，培养学生兴趣 　　中职美术教学内容丰富，美术教学中不可能面面俱到，并且各专业的培养目标也不一样，因此美术教学要结合专业特点优化教学内容，注重美术课的实际运用。以往我们注重学生学习兴趣的培养，但是忽视了学生产生兴趣的关键，就是学生的实际需要，教师要结合学生实际设计教学内容，让每个学生都能有所收获。如烹饪专业对造型和色彩搭配要求比较高，教师教学中可以侧重这方面的知识，结合专业实际，让学生多训练绘画动物造型，多角度的观察动物造型，为白案制作打基础；色彩方面多注重色彩搭配及对食欲的影响，让学生多做训练，这样会让学生感受到美术在专业中的作用，激发学生的兴趣。同时以人为本是中职美术课改革的方向，要注重学生的个性发展和终身学习。中职美术课教学内容要结合学生实际，体现出学生差异，结合学生的自身优势激发学生对美术的兴趣。如针对爱好音乐文学的学生，在讲授美学原理中的节奏韵律时、对比调和等内容时，要从艺术贯通性角度和学生一起探讨，从音乐到舞蹈、从诗歌到小说、从色彩到服装，到处都体现着美，这也是学生最感兴趣的，有助于激发学生学习美术的兴致。针对理化方面有特长的学生，在介绍古代陶瓷烧制工艺时，教师可以有意的引导学生写相关的化学反应方程式；介绍工艺制作用料时，可以让学生探讨其物理、化学性能，让学生在美术的学习中感受到自身的优势，从而激发学生的兴趣。 　　4 提高教师素养，培养学生兴趣 　　教师素养对教学