交互式电子白板让诗歌变得栩栩如生.docVIP

交互式电子白板让诗歌变得栩栩如生 　　研究表明，交互式电子白板的互动特征，能促使师幼教与学的角色和行为都发生积极的变化。运用电子白板技术制作的课件，为师幼在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。教师如果能充分发挥电子白板辅助教学的优势，将有利于提高幼儿对学习的兴趣，有利于提高幼儿的学习能力，有利于实现教学方式的变革。电子白板强大的交互性功能为师幼互动、幼幼互动提供了技术的可能和方便。利用交互式电子白板可以设置幼儿的预知选项，使教学内容呈现多方位的展示，也更好地促进幼儿与白板的有效互动。 　　幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌，是幼儿接触较多而又非常喜爱的一种文学形式，是一首没有曲谱的音乐，是一幅没有画面的图画。幼儿诗歌具有主题单纯、内容浅显、语句凝练等特点。其节奏明快、韵律和谐、富有情趣、朗朗上口，并且易于朗诵、记忆和表达情感。正因为幼儿诗歌在教学内容上的多样性、多元性，很多教师为了帮助幼儿学习，会运用音乐来烘托气氛，用图画来诠释诗句，但往往收效甚微。 　　交互式电子白板却可以提供基于文本的语音、图片、视频和强大功能的支持，网络更是提供了无限的学习资料。在电子白板的辅助下，巧妙地将活动放到了大自然中，充分利用幼儿已有的情感体验，在不知不觉中调动幼儿的学习动机，使幼儿身临其境地品味诗歌，激发其学习热情。交互式电子白板为教学提供了丰富的信息，把单调的文字内容变得生动活泼，把简单的语句变得有声有色，化抽象为具体，化乏味为生动，化呆板为活泼。 　　一、营造情境，激发情感 　　幼儿诗歌通常具有语言浅显重复、读来朗朗上口、动作体验强的特点。小班幼儿的情感特点是易感染、易激动。幼儿一旦心弦被触动，就会表现出强烈的求知欲。而电子白板具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它能提供图片、图像、动画、声音、文字等丰富的外部刺激。根据幼儿的这一特点，在进行诗歌学习的时候，那生动活泼的画面、和谐优美的音乐，自然而然地激发起幼儿的情感，让幼儿融入诗歌所描写的意境中，从而对诗歌有了初步的感知，激发了幼儿学习诗歌的愿望。 　　“拍呀拍呀，拍花萝呀，红草地呀，绿马车呀；你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛，上楼梯呀。”《拍花萝》是一首有趣的数数歌，幼儿在念念唱唱之间便自然学习了数的概念；此外，这首儿歌还融合了中国传统儿歌的“一字歌”的因素。为了营造情境，调动幼儿的情绪，激发幼儿对诗歌的喜爱，使幼儿能在生动活泼的环境下有效学习，在活动开始时笔者先为幼儿播放无声视频，幼儿在无声视频中发现了很多自己熟悉的小动物，十分高兴，从而激发了他们对诗歌的兴趣。之后，让幼儿运用视频中的截图功能寻找诗歌中的图像，这样，幼儿很快就记住了儿歌中的句子。笔者又及时通过图片和声音的结合让幼儿感受诗歌的美妙，增加了幼儿对念唱的兴趣。 　　二、创设效果，体会诗意 　　体会诗意是诗歌教学的一大难点，它一般是在理解句子内容的基础上让幼儿了解诗歌的内涵、意义。以往进行诗歌教学时，会运用以口相传的固定教学方法。虽然幼儿在短时间内记住了诗歌的内容，但是诗歌中的意境美和蕴含的意义，孩子们没能充分感受到。 　　通过运用交互式电子白板，根据每首诗歌的背景、内容、情境等的不同，设计贴近诗歌本身意境的情境、效果，刺激幼儿的各种感官，真正给幼儿创设一种联想的意境，从中体会诗歌的思想感情及句子的美，从而提升幼儿欣赏美、鉴赏美的水平。 　　1.体会意象 　　中国古典诗词中有较为固定的意象，如何让幼儿在古典诗歌中感受诗人所寄托的情怀？理解诗人所表达的意象？在进行《春晓》的教学时，许多幼儿都将“处处闻啼鸟”误解成了到处都能闻到小鸟的叫声。为了帮助幼儿理解“闻”字的意义，笔者运用生动的图像展示诗句，用动画Flash展示，孩子们很快理解了“闻”是听到的意思；之后通过局部放大、透明度渐变等功能，让幼儿了解诗人想要表达的意象。又如《静夜思》中，运用聚光灯的功能，突出那一轮明月，运用局部放大功能，看清人物的表情，让幼儿深深体会什么是“举头望明月，低头思故乡”。 　　2.感受意境 　　为了让幼儿了解《春晓》中的意境，在细细品味 　　诗歌韵味之后，让幼儿倾听了风声雨声的经过，展示了“花落”图片，刺激他们的眼球，增强诗歌的现场氛围，让幼儿充分感受其中的意境，帮助幼儿加深印象，从而更容易进入诗歌的意境，了解诗歌的真正内涵。 　　三、建构环节，深化内涵 　　诗歌的语言十分精练，作者往往将自己丰富的情感融入到每一个字当中，如何让幼儿很好地理解、深化诗歌的内涵呢？有时，教师讲得很投入，但孩子们还是体会不深，不能理解其中的内涵，最终一节课下来无法达到预期的效果。而运用电子白板建构各个环节，将诗歌所描绘的场景真实呈现，通过各种手段使内容活起来，让幼儿由浅至深、由简到难慢慢品味，理解诗歌内涵。 　　《黄昏的太阳