交互式白板在小学语文课堂中的灵动优势.docVIP

交互式白板在小学语文课堂中的灵动优势 　　摘 要：交互式电子白板因其强大的交互性，将教师从控制台前解放了出来，拉近了教师与学生之间的距离，使教师更能发挥体态语言优势，激发学生的学习兴趣，促使他们主动地参与到教学过程中来，焕发他们灵动鲜活的生命力，进而实现师生互动、生生互动。 　　关键词：电子白板；交互；课堂教学 　　一、交互式电子白板的优势 　　随着多媒体技术的发展，交互式电子白板逐渐映入人们的眼帘。交互式电子白板融合了计算机技术、微电子技术和电子通信技术，是计算机的一种输入输出设备，是人与计算机交互的智能平台。简单说交互式电子白板是在计算机软硬件支持下工作的，既具有普通白板和联网多媒体计算机功能，又可以实现普通白板功能和计算机功能以及软硬件功能与教育资源以及人机与人际多重交互的电子感应屏板。 　　与传统的黑板比，交互式电子白板可选择区域一键擦除，省时方便且无粉尘，有益于学生的身体健康，还可以用荧光笔进行随机标注，形式生动活泼，远远优于传统黑板；与多媒体相比，交互式电子白板兼具有普通多媒体大屏幕的功能，可即时联网，且具有强大的交互性，师生沟通轻松愉悦。交互式电子白板还有着强大的个性化功能，如幕布工具、放大镜工具、聚光灯工具、绘图笔工具、拍照工具、钟表和倒计时工具等，极大地激发了教师探索应用的兴趣和学生的学习兴趣，同时能够及时捕捉课堂上学生的动态生成，优化了课堂教学。 　　二、电子白板的交互性在语文课堂教学中的灵动体现 　　在自主、合作、探究的开放性学习方式下，交互式电子白板成了师生互动、生生互动的重要智能平台。交互性，是电子白板最典型的特点之一。将交互的类型分为人际交互、人机交互、认知交互和自我交互四类。 　　（一）人际交互，随心所欲不逾矩 　　在传统的教学环境中，教师往往充当着放映员的角色，必须通过鼠标控制课件，始终不能离开三尺讲台，使得课堂气氛沉闷，教师也不能发挥体态语言的优势。使用交互式白板，改变了教和学的方式，教师不再受设备的约束守着计算机和鼠标，也不必一次次穿梭于主控台和屏幕之间，仅通过手指，即可巧妙拉近与学生的距离，实现亲密的师生互动。 　　如教授《古诗两首》时，以交互式电子白板为依托，教师将课堂还原给学生，让学生自己当小老师，检查古诗预习情况，交流重点字词的意思。通过抢答、挑战等游戏方式，学生们在白板上随机拖拽，轻松愉悦地交流了预习的内容，学习兴致盎然，学生之间得到了充分地交流互动，课堂气氛活跃。它彻底将教师从多媒体展示台前解放了出来，使教师能从容地走进学生中去，与他们自如地进行互动、交流，还原了本真的课堂，拉近了教师与学生的距离。白板顺利地将课堂由教师教授转为师生、生生互动。 　　（二）人机交互，心有灵犀一“点”通 　　我们普通使用PPT多媒体课件，往往实现的只是演示功能，虽然鼠标也能实现点击、拖放，但是这样的操作体验是死板、间接的，甚至是观摩性的，学生并没有主动直接地参与到这个过程中来。使用交互式电子白板后，能将自己的思维过程很清晰地展示出来。利用其个性化的功能，让白板成为学生学习知识的智能平台。 　　如教授《开天辟地》一课，在感受盘古倒下的身躯化成了万物伟大的献身精神时，教师则用白板的画笔功能，伴着音乐，一边轻轻念旁白，一边用优雅的简笔画出了日月星辰、平原山川，那一刻所有学生的心都被深深吸引住了，利用白板，学生的心灵受到了震撼，得到了美的熏陶。 　　交互式电子白板呈现给学生的不再是单调的黑色，而是五彩斑斓。学生在电子白板上拖拖拽拽，写写画画，白板真正成了他们学习的工具。而师生在与白板交互的过程中，也碰撞出了灿烂的思维火花。电子白板顺利地将课堂上的教师中心转为学生中心，成为师生与白板交互的重要媒介。 　　（三）认知交互，柳暗花明又一村 　　交互式电子白板可以提高学生的读写能力和数学能力，其最大的好处是可以实现可视化教学，有助于讲解某些难于理解的概念和演示技能。它易于表达抽象的、难以理解的、不易在头脑中形成鲜明形象的概念和事物，使得教师的教学过程和学生的思维过程显性化，较好地帮助了教师突破教学重难点。白板顺利地将知识结果转为过程建构。 　　《人类的“老师”》一文中，因果倒装句这一知识点需要重点突破。这个句式的特点是前果后因，在初次教学这个知识点时，学生不能透彻理解。教师改变了教学方法，利用交互式白板的优势，拖动文字的位置，在白板课件中设置了两个文本框，当学生改写时，把这两个句子的前后位置进行了拖动调换，非常生动形象，学生一下子明白了句式的特点。 　　（四）自我交互，温故知新细无声 　　1.在回放中夯实学生基础 　　交互式电子白板较好地保存了学生的学习过程、写画在白板上的批注，也保留了课堂上学生的生成性资源，有利于复习课堂教学中的各个环节，有利于学生与原认知交互，尤其是与过