寄宿制学校学生管理典型案列.doc

寄宿制学校学生管理典型案例 —张家川回族自治县刘堡中学 苏万林 刘万明 寄宿制学校是民族地方教育发展的有效途径之一，有利于把学生集中在一起，形成一个特殊群体，使学生有更多的时间和精力接受义务教育，全面培养寄宿制学生学会做人、学会学习、学会创新、学会生存，更有利于巩固“两基”成果。下面就我校四年来如何探索寄宿制学校管理之案例，奉献给同仁，请斧正。 一、将我校创建为寄宿制学校的背景 寄宿制学校这一项目产生的背景是国家为保证到2007年西部地区实现“两基”目标，计划从2004年起，用四年左右的时间新建、改扩建一批以农村初中为主的寄宿制学校。彻底解决西部未“普九”地区的初中学生和小学生最基本的学习、生活条件，尤其是要解决边远地区、贫困地区和少数民族地区学生上学难这一特殊问题。是确有实际困难需寄宿的学生能够进入具备基本条件的寄宿制学校学习，为实现这项宏大工程，中央共投资100亿元资金，从2004年到2007年分四年予以分期安排，工程项目覆盖中西部地区23个省，4852个学校。张家川回族自治县属于甘肃省的“少”、“边”、“贫”县，我校（刘堡中学）是首批国家安排新建的寄宿制学校。在2005年秋季我校寄宿制项目工程建设竣工，秋季学期开学后，全乡有11个村所在范围内的距学校5公里以外的学生入住学校，享受到了国家这一“阳光工程”和党的惠民政策。寄宿制学校的建立和学生人数的巩固提高为“两