产业转型升级对上海高职院校专业设置与专业教学的影响及改革对策.docVIP

产业转型升级对上海高职院校专业设置与专业教学的影响及改革对策 　　摘 要：高职院校的体育课教学内容应紧紧围绕产业转型升级。以上海市高职院校为例，在分析上海市产业转型升级对高职院校专业设置影响的基础上，讨论了上海市高职院校的体育课教学内容的现状和存在的问题，提出了为适应上海市“十二五”规划对高职院校专业设置的要求，体育课的教学内容要从纯竞技项目内容教学转变为以职业体能为主的职业体育教学，要不断适应经济发展对人才的岗位特殊需求以及依据《全国普通高等职业（专科）院校公共体育课程教学指导纲要（试行）》的目标要求安排教学内容。 　　关键词：产业转型升级；上海市高职院校；体育教学内容改革 　　作者简介：丁国华（1978-），男，安徽休宁人，上海工程技术大学体育教学部讲师，上海体育学院博士研究生，研究方向为高校体育教学改革。 　　基金项目：上海市教委学校体育科研课题重点项目“完全学分制普通高校体育课程体系改革与建设的研究”（编号：HJTY-2012-C13），主持人：彭杰。 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2015）12-0072-04 　　根据教育部网站上的统计数据，截止到2013年9月4日，全国普通高等学校2442所，其中本科院校1145所，高职（专科）院校1297所[1]，高职（专科）学校数量超过了本科院校的数量，说明高职院校的发展势头非常迅猛，这主要源于经济发展转型对应用技术型人才的大量需求。2014年5月，国务院正式颁发了《关于加快发展现代职业教育的决定》国发〔2014〕19号文，标志着国家把经济对高职人才的需求提到了战略性的高度。决定当中指出要同步进行职业教育与经济社会发展的规划，推进高职院校教育教学改革与产业转型升级的衔接配套。作为高职教育中非常重要的一环，体育在这次产业转型升级中也应承担起义不容辞的责任。因此，高等职业院校的体育教学如何适应此次产业转型升级的需要，以体育的“身心育人功能”为国家培养适应未来职业岗位身心要求的优秀高职人才就显得格外重要。 　　一、产业转型升级对上海高职院校专业设置的影响 　　（一）上海市产业转型升级概述 　　2013年上海市生产总值为21602.12亿元。其中，第一产业增加值129.28亿元，下降2.9%；第二产业增加值8027.77亿元，增长6.1%；第三产业增加值13445.07亿元，增长8.8%。第三产业增加值占上海市生产总值的比重达到62.2%，比上年提高1.8个百分点[2]。可以看出，三大产业对上海经济增长的贡献呈现了“三、二、一”的倒金字塔式结构，其中第三产业62.2%的比例首次跨越了60%这一国际上公认的重要水平线，标志着上海进入了以服务经济为主的发展阶段，显示了上海经济率先转型的成效。 　　这得利于上海在“十二五”规划中确立的“创新驱动、转型发展”的基本思路以及上海根据国家对上海的战略定位和要求提出的建成“四个中心”即国际经济、金融、贸易、航运中心和社会主义现代化国际大都市的总体目标。更为重要的是，规划明确了“经济发展质量和效益明显改善，服务经济为主的产业结构基本形成”的主体目标，并提出了第三产业增加值占生产总值比重达到65%左右的量化目标，突显出上海服务全国经济的战略眼光。 　　随后，上海市各个行业也发布了各自的“十二五”发展规划，包括战略性新兴产业、服务业、文化创意产业、旅游产业、能源产业、商业、工业、船舶和海洋工程装备业、信息化产业、通信业、节能环保产业、汽车产业、生物医药产业、电子商务产业、电子信息制造业、现代物流业、数字出版业、环保产业、海洋业以及新材料行业等。这些行业从产业转型升级发展的角度提出了各自的重点发展任务，为上海市“十二五”规划的顺利实施提供了全方位的保障。 　　（二）上海市高职院校在产业转型升级背景下的专业设置变化 　　为了更好适应上海创新驱动、转型发展的新形势，更好满足上海市加快发展现代服务业和先进制造业，加快推进“四个中心”建设，以及产业结构调整升级对高端技能型人才的新需求，继“十一五”期间推出“高职高专院校重点专业建设工程（085工程）”后，上海市教育委员会又启动了“上海特色高职院校建设计划”实施工作，核心仍然是以专业建设为抓手，充分发挥“校企办学”的优势，推进高职院校的专业结构优化调整，努力打造40个左右能与上海经济社会和产业发展需求相匹配的高职重点专业，带动院校整体改革发展，提高高等职业教育服务本市经济社会发展的能力。 　　在这样的发展大背景下，上海各高职院校主动对接区域产业发展，重点培育和发展了适应上海市产业转型升级的学科专业建设（见表1）。从表1中可以看出，新增专业紧紧围绕着上海市“十二五”规划的“以服务经济为主”的产业转型升级目标，与第三产业有关的专业占了绝对的比重，如根据