试论如何将专业“口头报告”融入德语教学.docVIP

试论如何将专业“口头报告”融入德语教学 　　摘要：中德合作办学项目中专业学习阶段的“口头报告”是许多学生面临的难题。本文结合了“任务教学法”和“浸没式教学法”的特点，尝试将“口头报告”作为一项任务引进德语课堂，从而提高学生主动参与的积极性，培养学生自主学习能力，实现德语口语教学目标。 　　关键词：口头报告；德语口语；任务教学；浸没法 　　中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）16-0046-02 　　目前中国有越来越多理工科类大学开展了中德合作办学项目，旨在培养具有两国文化背景，掌握中德两种语言技能的国际化、复合型高级工程技术及管理人才。这类项目的教学内容主要分为语言和专业两大部分。以笔者任教的上海理工大学中德学院为例。本学院第一学年主要强化德语学习，由中德双方教师任课。在后续的专业学习阶段，三分之一的专业技术课程采用原版德文教材并安排德国教授直接授课，在专业教学上采用与德国合作大学相同的课程体系和授课模式，其中教授布置的“口头报告”成了不少学生面临的一大难题。众所周知，“口头报告”在德国大学的研讨课上或者作为一种考试形式十分常见。教授往往会在学期初列出本学期所要学的模块知识点，学生自行分组，自主选择模块。利用教授推荐的参考书对本知识点相关信息进行整理、归纳和理解。按照课程进度，教授讲授到某个模块内容，就由相应的小组用德语对本知识