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以第二课堂提升大学生就业竞争力 　　[摘要]在经济快速发展的今天，大学生的就业素质受到了各方面的关注，如何提高大学生的综合素质并增强其就业竞争力是高校亟待解决的问题。文章通过对大学生就业形势的研究和对第二课堂开展情况的分析，根据自身的经验体会总结了第二课堂教育循环体系，通过理念指导、保障支持、活动开展、实践机会和反馈提升的5P模式来开展第二课堂教育，最终形成促进学生就业竞争力培养的长效机制。 　　[关键词]第二课堂 就业竞争力 教育体系 　　[作者简介]丁娟慧（1981- ），女，江苏常州人，南京铁道职业技术学院经贸学院，讲师，硕士，研究方向为学生管理。（江苏 南京 210015） 　　[基金项目]本文系江苏省高校哲学社会科学基金项目“和谐语境下高职院校学生思想教育有效性研究”的研究成果之一。（项目编号：2012SJBFDY047） 　　[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）30-0113-02 　　一、大学生就业问题的形成 　　2012年，全国高校毕业生数为680万，但初次就业率仅为77.8%，有近150万的毕业生找不到工作，再加上往届毕业生没有工作的，就业形势还是相当严峻的。而当今这样的社会就业问题的形成不仅仅是大学生自身原因所造成的，还有企业、高校等多方面的原因，我们必须找到问题的根源，才能从根本上找到解决之道，缓解就业压力。 　　1.大学生自身的因素。目前的大学生对自己的人生与职业缺乏规划，没有根据自身特长与优势去确定目前需努力的方向和未来就业的方向，以至于到了毕业的时候迷茫无措，在择业时不知该去向何处。还有很大一部分学生综合素质不够，达不到用人单位的要求，再加上对就业期望过高，又有点眼高手低，对就业政策和严峻的就业形势缺乏了解，竞争意识薄弱，也造成了就业的困难。 　　2.高校方面的原因。近几年来的高校扩招使得就业市场人才出现了相对过剩，而社会又无法提供足够多的工作机会满足所有大学生的需求。高校的教育体系与现实社会脱节，专业设置不够灵活，创新意识不够，对实践性也不够重视，导致学生在就业市场上的就业竞争力不强，给就业增加了困难。同时，也没有针对性强的就业指导，没有根据学生需求来规划，指导形式单一，课程安排时间短，没有起到应该发挥的指导作用。 　　3.用人单位的因素。随着市场竞争愈加激烈，用人单位的用人标准也在不断提高，不仅要求高学历，还对工作经验有要求，甚至还对相貌、身高有要求，用人单位对综合素质的要求之高也给大学生就业增加了障碍。 　　从以上三方面的分析可以发现，除了用人单位的用人要求是我们不可控的之外，高校因素和大学生自身因素都是高校第二课堂教学可以改善提高的。随着社会要求的不断提高，第二课堂不能再仅仅作为第一课堂的补充，而应该肩负起拓展学生综合素质的责任，成为高校培养人才的主要教育环节。 　　二、第二课堂的开展对就业竞争力的意义 　　第二课堂是高校第一课堂的拓展延伸，是对课堂教育的有益补充，它的具体含义是指在教学大纲之外的学生自愿参加的各种教学活动和科研活动的总称。在目前各高校的初步实践探索中，我们已经发现第二课堂有着第一课堂所无法替代的存在意义，它可以成为大学生活的重要组成部分，具有知识性、趣味性、创造性、丰富性和现实性。具体来说：第一，第二课堂活动内容充满自主性。高校可以根据不同的专业有针对性地开展不同形式、不同内容的第二课堂教育，突破传统课堂教育的局限性，有效发挥学生的创新性和自主性。第二，第二课堂活动内容、形式充满多样性。可以根据每个学生不同的能力水平和思维方式开展各种各样的第二教育形式，促进思维的相互碰撞，发挥出每个学生的素质特征。第三，第二课堂更具综合性。它克服了课内教学仅局限于各个科目书本内容的片面性，更强调各种综合知识的灵活应用和学生素质的综合体现，让学生可将所学知识更有效地结合。第四，第二课堂有极强的实践性。传统课堂教育只注重理论传授，而第二课堂则突破这一局限性，让学生有更多的实际动手机会，更利于培养学生的综合实践能力，健全其人格，增强其心理素质。 　　可以看出第二课堂有着第一课堂无法替代的独特优势，它将学生的知识、素质和能力有机结合。虽然现在高校已普遍将第二课堂作为提高学生综合素质的主要阵地，但有关第二课堂的组织方法没有固定的形式，各个学校的开展状况也各不相同，在实际的第二课堂开展中，仍有一系列的不足。受到传统教学理念的影响，大部分高校仍认为第二课堂是第一课堂的课外补充，处于一种从属地位，高校的重心仍然在专业课堂教学上。而且第二课堂也没有统一的规划，对于第二课堂，学校任由一些组织自由发展，不管不问，没有资源、经费以及时间的保证，从而导致教师和学生的积极性不高，学生也不会花时间去协调学习与活动的时间，第二课堂也就无法顺利开展