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谈如何在小学语文教学中渗透人文情怀 　　摘要：语文是工具性和人文性的统一。在小学语文教学中培养学生的人文情怀，是语文教书和育人的要求。人文情怀的培养是一个过程，因而需要在教学中逐渐渗透。不仅在课堂上，而且在教师平时的言行中，甚至写作教学中都需要教师有意识地渗透其精髓，创建一个好的人文环境，熏陶出学生良好的人文情怀。 　　关键词：语文教学；人文情怀；渗透；人文精神；熏陶 　　中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）21-0054-02 　　语文教学的根本目的，就是提高学生的语言表达能力、书写能力和语文综合素质，培养学生对祖国语言文字的热爱之情，培养学生良好的精神品质和丰富的人文情怀，提高学生的文学感知能力。那么，何为人文呢？“文明以止，人文也。”《现代汉语词典》的解释则为：“强调以人为主体，尊重人的价值，关心人的利益的思想观念。”人文情怀是对自热、社会、他人和世界万物的一种普遍的人性观照，是人关怀、同情、悲悯他人的一种情感价值取向。在推进素质教育的进程中，大语文观成为新课标所提倡的教学观念。其指出，语文课程不仅要教会学生知识，还要引领学生掌握更多知识之外的东西，培养学生形成正确的情感价值取向。人文性作为语文课程的重要属性，其重要性毋庸置疑。小学阶段是一个人思想、情感、价值观的形成阶段。于永正老师说：“现在，许多人都在谈论‘人文性’，觉