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语用题备考策略摭谈 　　语言文字运用题具有题型丰富、语料新颖、角度多变、创意十足等特点，故而有高考试题改革的“排头兵”、“试验田”之喻。其实，万变不离其宗，《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称《考试大纲》）对这一考试范围具体考试内容规定了四项：1、扩展语句，压缩语段;2、选用、仿用、变换句式;3、正确运用常见的修辞手法;4、语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。多年来，大量高考总复习资料也据此分列专题，从而专项突破，这种稳健务实的备考策略，原本无可厚非。 　　然而，我们研究高考真题可以发现：高考对上述考点的考查，呈现出多考点交叉、综合性覆盖的特质，反映出重基础、重运用、重热点的总趋势。如何在落实《考试大纲》的基础上，对高考语用题实施更加精准高效的备考策略呢？ 　　似乎与这种疑惑密切呼应，近年来，笔者有幸以荆州市高中语文命题中心组成员身份参与了一些语用题的原创命制，在与特级教师、荆州市教科院高中语文教研员王世发先生的协作探讨中，我对语用题的备考策略有了一些粗略的认识。 　　一、回扣课文奠基础 　　例1 （2014?荆州高二期末）阅读下面的戏剧台词，揣摩国王的心理活动，用简明的语言描述国王的真实意图。（4分） 　　国 王 替我在那桌子上斟下几杯酒。要是哈姆莱特击中了第一剑或是第二剑，或者在第三次交锋的时候争得上风，让所有的碉堡上一齐鸣起炮来;国王将