元认知策略应用于高职英语听力教学中的探讨.docVIP

元认知策略应用于高职英语听力教学中的探讨 　　摘 要：元认知策略是指学习者有意识地使用元认知知识对学习任务进行合理的计划、监控和评价。在高职听力教学中，帮助学生培养元认知意识以及对学生进行元认知策略训练，可以教给学生有效的学法，这可以培养学生独立思考和自主学习的能力，提高学生的听力水平。 　　关键词：元认知策略 高职 英语听力教学 　　一、引言 　　2000年，在教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》中明确提出了高职高专教育英语课程的教学目的，其要求把听、说放在了一定的位置，注意到语言发展的规律，加强听说交际能力的培养。此外，高职教育是培养生产，管理，服务一线的高级实用人才的教育，高职英语教学的目的应着力于培养学生的英语应用能力。因此，加强英语听说交际能力和实际应用能力的培养是高职英语教学的核心。要想提高学生英语听说交际能力，首先要提高听的能力。因为听力理解能力是语言实用能力的重要组成部分，是交际活动的核心，是发展其他一切语言技能的基础，良好的英语听力是学好英语的前提和基础。 　　然而，我国目前的高职英语教学依然往往过多强调视觉输入（阅读）和语法教学，忽略听觉输入（听力），从而导致大多数高职英语学习者的听力理解能力很差，严重影响语言的吸收，影响交际能力的培养。[1] 　　其中一方面体现在高职英语教学中，听力策略训练指导尚未引起足够重视。目前大多数教师在