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全科医学教学中PBL平台的建设和应用研究 　　[摘要]目的 探讨以问题为基础的学习（PBL）教学平台在医学院校本科生全科医学教学中的建设方案、教学评价和实践意义。方法PBL平台教学软件分资源区和操作区两部分，而资源区由病例、切片、教材、教案等六部分组成；以皖南医学院全科医学专业两组学生共96人为调研对象，分别采用传统教学方法和PBL平台教学，采用期末考试与调查问卷相结合的方式评价教学效果，用SPSS11.0软件处理所有数据。结果 实验组学习兴趣明显增加，表现在课外学习时间明显延长（P0.01），且分析和解决问题的能力有所提高，表现在病例分析题成绩有所提高（P0.01）。实验组学生更加赞同PBL平台教学能够促进自主学习，提高临床思维能力和综合运用资料的能力. 结论 以问题为基础的学习（PBL）教学平台能够有效地提高医学院校全科医学教学质量，值得提倡。 　　[关键词]全科医学 以问题为基础的学习 教学平台 　　全科医学作为对个人、家庭和社区提供综合性、 协调性、连续性等一体化医疗服务的一门医学新学科[1，2]，其教学更加注重培养有良好临床能力和综合素质的全科医生。然而，目前我国全科医学教育尚存在忽视临床实际和学生能力培养等缺陷[3]。PBL教学强调通过设置现实的问题情境，让学生主动探究并解决问题，以此提高其思维能力[4，5]。我校全科医学教研室开发利用PBL平台软件，进行了新教法