浅谈语文教学“新课改”的思考.docVIP

浅谈语文教学“新课改”的思考 　　【摘要】教师是活动的组织者、参与者、指导者和评判者。教师要全程参与活动，并且在不同的阶段发挥不同的作用：在活动开始时期，教师要明确地提出任务是什么，组织学生进入学习情境。 　　【关键词】新课改初中语文思考 　　一、案例：《先生之风 山高水长――鲁迅小说的专题阅读》 　　[活动导言]鲁迅，是20世纪中国精神文化界不朽的丰碑。他的作品内蕴深厚，洞彻世态，文字敏锐犀利，发人深省。他是如此深刻地为中国人画像，他又是如此炽热而深沉地爱着祖国母亲，他借助文字将自己的每一滴希望洒满神州大地。多少年来，无数的读者用自己的方式与鲁迅相遇，无论从良知出发，或是从审美出发，我们都无法忘怀他的作品。他身上体现的强烈的时代使命感和人文精神召唤着我们，他启迪我们“独立的思想，自由的精神”，这是我们永远的追求。身处21世纪的我们对鲁迅先生最好的纪念就是阅读鲁迅。让我们结伴走近鲁迅先生！ 　　[活动设计] 活动目的：通过合作探究，激起学生阅读鲁迅作品及对鲁迅本人的兴趣，使学生深入理解鲁迅先生的人文精神和民族情怀。 　　活动形式：以小组为单位，以阅读的方式完成活动。 　　预计的活动过程： 　　⑴教师发布阅读任务：给出《祝福》、《药》、《阿Q正传》、《伤逝》等十部鲁迅先生的小说，供学生阅读。 　　⑵学生根据个人的阅读兴趣，在老师指定的篇目中选择阅读对象，并与志同道合