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浙江省地方课程实施现状及问题分析 　　新一轮课程改革以来，地方课程作为国家基础教育课程体系的重要组成部分登上舞台。《浙江省基础教育地方课程建设指导意见》（浙教基〔2003〕69号）指出，地方课程是根据当地经济和社会发展的具体实际，面向局部地方，满足地方或社区对学生发展的具体要求而设置的课程。它与国家课程、校本课程有机地结合在一起，对实现课程模式的多样化和课程结构的优化起着不可估量的作用。 　　浙江省基于本土自然环境、人文传统、经济发展的实际，根据浙江经济与社会发展的要求，切合浙江学生发展的真实需要，提出了“通用课程+专题课程”的操作理念，旨在培养学生了解家乡、认同家乡、热爱家乡的情感，提高学生的学习能力和社会实践能力。其中“通用课程”是指在省内中小学教学中普遍适用的地方课程，内容包括浙江社会、经济、人文历史等涉及浙江省情的内容，以及除国家必修课程外，在义务教育、高中教育中符合国家教育要求且已基本稳定的各项教育内容，如公民道德规范、法律常识、安全教育、环境教育等。“专题课程”是指在通用课程教学的基础上，各设区市围绕特定教育内容和要求而进行开发及教学的地方课程。本文主要针对浙江省地方课程通用课程（以下简称“浙江省地方课程”）的实施进行论述。 　　一、浙江省地方课程发展的现状分析 　　（一）地方课程理念逐渐得到认同，教师对课程认同度提高 　　综合性、活动性是地方课程的特点，培养