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实地研究：职业教育研究方式的另类选择 　　摘 要：职业教育研究方式早已成为职业教育研究的重要内容，并在发展过程中形成了学科研究、历史研究、思辨研究等基本类型。文章在反思已有研究方式共同缺失基础上，提出了职业教育实地研究方式，并从范式影响的理论、定性与定量结合的方法论策略、具体操作方法等方面进行了理性建构。 　　关键词：职业教育；实地研究；研究方式 　　作者简介：喻小琴（1976-），江西九江人，江苏省教育科学研究院研究人员，博士，研究方向为教育管理学、教育研究方法论。 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2012）34-0066-04 　　西方职业教育20世纪初被引进到中国，但是，长期以来，我国的职业教育研究并没有得到足够的重视。直到20世纪80年代，才被研究者广泛关注，其中，关于职业教育研究方式成为了重要的关注内容。 　　一、职业教育研究方式的基本类型及共同缺失 　　职业教育与普通教育在研究方式上虽然存在着很大的相似性，但职业教育的独特性、综合性与复杂性也决定了职业教育研究方式的差异性。目前，我国职业教育研究方式主要有以下几种基本类型： 　　（一）职业教育研究方式的基本类型 　　1.学科研究方式。该研究方式是把职业教育作为一门完整的学科来进行研究，提出职业教育的特有概念、理论基础和方法论等，强调以学科视野、系统思维，对职业教育