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增加男教师：我们必须行动 　　世间万物都要讲究平衡，平衡才是硬道理。教育是一项育人的事业，更要讲究平衡，甚至有人说，教育本身就是一门平衡的艺术。然而，现在的教育产生了太多的不平衡，有的已经到了畸形的程度。中小学（含幼儿园，下同）男女教师比例的严重失衡就是突出的现象。教育生态学理论告诉我们，教师群体的性别比应保持适切，因为“恰当的性别比，会促进人的全面发展，促进教育效益的提高。相反，则可能产生不利的后果。”① 当今“师范生群体的女性化”与中小学教师性别生态失衡，如果不进行有效扭转，势必受到教育规律的惩罚。 　　中小学男女教师比例失衡问题并不是中国的“专利”。美国全国教育协会在本世纪初统计，男教师数量处于40年来最低点，全美300万名教师中，男性仅占四分之一，这一问题在小学更为严重，男老师仅占9%，远低于1981年的18%。美国学校的课堂上越来越难见到男教师，以至于美国全国教育协会在2004年教师节前夕发表的新闻公告中，竟然“祭出”了让人惊诧的《男教师正在走向消失之路吗》的标题。男教师数量的整体性下降在英国也十分普遍，小学教师中男教师仅占15%，且这一情况还在进一步恶化，在2004年参加小学教师培训的人中，男性仅占13%，这就意味着男性小学教师后备力量的比例还在缩减。2005年4月27日，《苏格兰人报》刊登了《苏格兰男教师的数量在下降》的报道，苏格兰近5万名教师，女性就占了75%，