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地方高等院校师范教育“趋农村化”发展思考 　　摘要：地方高等院校师范作为农村教育的主要基地，在向综合化转型过程中需要面对培养农村教师的目标不明确，参与农村教师教育的动力明显不足的流弊；为提升农村教师的整体素质和师范生服务农村教育的热情，地方高师教育需要加速“农村化”进程，促进农村教师专业化发展。 　　关键词：农村地区；教师教育；趋农村化；地方高师 　　中图分类号：G650 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）15-0100-03 　　地方高师是农村教师教育的主要培训基地。在对地方高师综合化转型过程中，进行布局结构调整时，应该努力实现其从培养教师的单一目标向培养多种类型人才的综合性目标转型。从理论上讲，转型后的地方高师院校本应承担起为农村中小学培养师资的重任，以满足为地方社会经济发展服务的社会需要。然而问题在于：历史积累的教师教育优势在价值多元化的冲击下逐渐衰退；转型后的一些地方高师办学定位模糊，工作重心聚集在非师范专业的拓展；培养教师特别是培养农村教师的目标不明确，参与农村教师教育的动力明显不足。 　　基于地方高师转型后所出现的问题，相当长一段时期来，升级后的地方高师并没有形成为农村中小学教育服务的强烈意识，基本处在一种封闭运行的、脱离农村教育需要的状态。具体表现为：（1）高师教育实际脱离农村中小学教育，授课教师对农村中小学教育实际知之甚少，缺乏对农村