历史第二轮复习中要重视经典高考题的再利用.docVIP

历史第二轮复习中要重视经典高考题的再利用 　　在高三历史教学中，高考试题犹如“习惯法”，是明确教学目标、把握教学边际的重要向导，充分重视往年经典高考题可以说是高三历史教学的一个惯例。由于多数教师在第一轮复习中就已将经典试题进行了重点的练习和讲评，所以在临近高考的后阶段复习中，这些经典试题反而被淡化了，取而代之的是大量的各类模拟题。由于这些模拟题质量参差不齐，并不能准确地反映高考命题的特点和方向，导致二轮复习中多走了“冤枉路”。因此，探索经典高考题在历史二轮复习中的再利用是十分必要和迫切的。 　　一般而言，在历史第一轮复习中运用经典高考试题会比较重视基础知识的掌握和命题视角的分析。例如，2012年浙江高考文综卷第38题考查了孔子、老子、李贽、顾炎武、王夫之、康有为、严复、苏格拉底、亚里士多德等九位思想家的思想，主要从三个角度考查：一是思想家的主张（内容、著作）；二是思想的评价（地位、贡献）；三是思想的特点（考查康有为的试题要求根据对思想的描述判断是哪位思想家，其实就是考查康有为思想的特点）。由此题可以看出，思想史复习的重点是思想家的主张、特点和评价。第一轮复习就是要通过对这种命题视角的分析，把握教学重点，落实相关基础知识。但是，对经典高考题的利用不能止步于此。一方面，第一轮复习中强调的基本史实和基本结论可能不够扎实，需要通过试题呈现来重新强调；另一方面，也是更重要的，第二轮复习中