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培养学生实验探究能力摭谈 　　【内容摘要】培养学生实验探究能力不但是促进学生认知发展的重要途径，而且是教会学生学会学习的方法之一。本文结合初中科学教学的实践，探讨了培养学生实验探究能力的问题。 　　【关键词】实验教学 探究能力 培养策略 　　学生创新精神和实践能力是科学精神和科学素养的精华，因此要求初中实验教学注重培养学生探究能力，进而提高实验教学的实效性。 　　一、有效创设情景，激发探究兴趣 　　实验探究的重心或出发点在于学生方面，即探究的第一步是学生能提出要探究的问题。要让学生提出一个有兴趣的问题，那教师必须创设一种能激发学生探究兴趣的问题情境。如在教学“平面镜成像特点”一节时，先把大平面镜挂在黑板上，让学生观看其他同学，再把平面镜拿到学生面前观察，改变物距后对比有什么不同现象？学生看到不同的两种现象，非常惊讶，大大激发了兴趣（其实学生在日常生活中经常看，只是没有留心，课堂上这样强烈的对比，现象非常明显，才引起学生高度关注）。随之产生各种疑问，形成探究问题的心理愿望。又如探究“影响摩擦力大小的因互”时做“筷子提米”实验和“拉不开的两书”（两本交错相叠的两本书或杂志很难拉开）；探究“盐酸的性质”时做一个“鸡蛋跳舞”的实验；探究“大气压强”时做“瓶吞鸡蛋”实验，问学生：“鸡蛋不是比瓶口大吗？为什么会掉进瓶中呢”等等。这些惊奇的实验，使学生的注意力高度集中，大大的激发了学生