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地方工科院校全日制专业学位硕士研究生培养模式创新探究 　　收稿日期：2013-06-14 　　作者简介：章云，广东工业大学副校长，博士生导师；何瑞文，广东工业大学自动化学院副教授，博士。（广州/510006） 　　*本文系广东省学位与研究生教育改革研究项目（10JGXM-ZD10， 12JGXM-ZC04）、广东省教育厅专项重点实验室（IDSYS200701）的研究成果。 　　摘 要：全日制专业学位硕士研究生教育正处于起步阶段，还未能形成独立于学术型研究生培养以外的完备的专业学位培养体系。本文从依托工程背景、强化职业性、适应职业资格认证、形成专业型师资队伍以及实践能力培养基地等方面探索地方工科院校全日制专业学位硕士研究生培养的创新模式。 　　关键词：地方工科院校；专业学位；硕士研究生；培养模式 我国的硕士学位是一个相对独立的层次，授予硕士学位的标准偏重于理论性和学术性，最终使硕士学位分为两种类型：一类是作为攻读博士学位的过渡学位，另一类就是各种专业学位。[1]专业学位将成为我国硕士生的主体。 　　我国从1997年设置和试办工程硕士专业学位，建立了以工程技术人员为主的应用型研究生培养制度，但由于招生体制和指标的限制，应用型研究生的培养在数量上和质量上远远不能满足社会实际部门的需求。教育部自2009年起，设置了以应届本科毕业生为主的全日制专业学位硕士研究生教育，以适应现阶段