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对现代教师专业素质的深层思考 　　【摘 要】开放时代要求教师的专业素质从过去的长（学历）走向宽（知识广度和知识结构）和高（创新），这是现代教师专业化发展的需要。本文通过对教师专业素质的策略思考，认为提高、拓展教师专业素质的长宽高，建设一支具有创新意识的专业化教师队伍，是当前落实“科教兴国”必须要迈过去的一道坎。 　　【关键词】教师 专业 教师教育 深层 思考 　　教育改革的大潮将教师职业推向社会的时候，教师专业内涵已悄然发生变化，时下经济时代所需要的不再是单一型人才，而是大量的复合型创新人才，根据现实的需要，我国基础教育教师素质的“长宽高”既要提高，更要拓展。作为培养教师的师范院校，在培养目标和人才层次方面如何应对和适应当前的发展，值得思考。 　　一、教师专业素质中长宽高的内涵 　　1.教师专业素质中的“长” 　　很多人将教师的专业理解为“教书育人”，以教师职责回答教师专业，此解极为不妥。所谓“专业”指具有特种的、无法替代的技能，专门从事某种职业。因此，教师专业就是指教育活动中的专业性职业。从事教师职业应有的专业素质需要严格的教化，并专化为特定学科领域中的教师技能，因此教师专业中的“长”，就是教师专业的起点学历。 　　我国教师学历的提高经历了一个较长的过程。作为一个发展中国家，由于历史的原因，我国教育发展缓慢，中等师范教育延续一百余年。新中国成立以后，特别是改革开放的