在专业课程中以“创新”为导向的研究性教学研究与实践.docVIP

在专业课程中以“创新”为导向的研究性教学研究与实践 　　[摘 要]本科教学中实施研究性教学，是提升教学质量、培养拔尖创新人才的一项重要的教学改革措施。结合“计算机辅助设计与制造”课程，以创新教育激发学生创新意识，培养创新人才，提升学生就业率为目标，针对“教学内容、教学方法、教学案例、实践教学、课外研究、考试考核”等六方面，进行研究性教学模式研究与实践，形成代表性和规范性的研究性教学实例。 　　[关键词]研究性教学 案例教学 创新能力 科研 　　[中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）07-0111-03 　　研究性教学是教师在教学过程中通过活跃的思维、平等的教学气氛、自由的交流情景，以培养学生的研究意识、研究能力和创新能力为目标，引导学生进行研究性学习的教学。[1]研究性教学有着思想渊源和长期的发展历程。如孔子的启发式教学 “不愤不启，不悱不发”和代表着研究性教学思想萌芽的苏格拉底的“产婆术”，这些古今中外的很多教育家和教育理论流派都阐述过类似于研究性学习的教育方式和学习方式。[2] 　　一、研究性教学方案设计 　　以“计算机辅助设计与制造”这门主干课程为教学实践载体，分析现有课程结构设置，深入探究、总结研究性教学规律和教学模式，提出实施研究性教学应具备的基本要素，针对“教学内容、教学方法、教学案例、实践教学、课外研究、