“三维目标”——素质化课堂教学改革的出发点.docVIP

“三维目标”——素质化课堂教学改革的出发点 　　【摘 要】实现课堂教学改革的素质化，，必须以三维目标的理论为出发点，准确领悟其内涵，以科学的教学方法为突破口，以培养学生的综合素质为最终目标，这样，才能真正实现课堂教学的素质化。所以说，三维目标是素质化课堂教学改革的出发点。 　　【关键词】三维目标；综合素质；语文素养；教学评价 　　1.三维目标提出的及时性和重要性。 　　在实施新课程的过程中，教学目标在结构上发生了重大的变化，呈现出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维结构形态。这三个维度之间相互交融，相互渗透，突出了以学生发展为本的思想，更有利于学生的全面发展，是教育领域的一场深层次的革命。追求知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的协调统一是教育本质的真正回归。这项理论的提出，为学生的语文实践提供了平台；为学生全面发展和终身发展奠定了坚实的基础；为正在探索中的课改教师指明了航向。他的及时性和重要性可想而知。广大教师如果能准确把握三维目标的理念并以此指导和引领教学，那么，学生健全的人格以及综合素质一定能在潜移默化中得到培养。因此，我认为三维目标的提出，犹如一场及时春雨滋润着所有在课改前线艰难摸索、如饥似渴的广大教师。 　　2.准确领悟三维目标，使其真正成为课堂教学改革的可靠理论依据。 　　准确领悟三维目标，把他所蕴含的理论恰如其分的运用到教学中是我们广大教师搞