“喧宾夺主”的遗憾.docVIP

“喧宾夺主”的遗憾 　　一、案例背景 　　“以生为本、以学定教”是新一轮课改的核心理念，即教学要着眼于学生的发展，凸显“教”服务于“学”的追求，这是传统教学思维的颠覆，是课程改革的本质追求。 　　然而，在公开课上，有些教师仍然较多地把自己当做演员。当教师急于将精心准备的表演环节一一呈现时，学生则成为协助他们完美表演的小角色，学生的需要，教师视而不见；当教师妙语如珠，学生沉默不语，学生的感受，教师没有理会；当教师激情飞扬，学生努力地“迎合”，学生的思绪，教师避而不想，学生按部就班地完成教学任务，教师结束一场比较辛苦的表演。 　　这是学生学习发展的课堂吗？学生发自内心地表达了吗？学生学得怎样？学生积极表现了吗？学生选择了吗？……这样的课堂值得音乐教师思索。 　　笔者曾参加了一节创意课堂的公开研讨课《柳树姑娘》的听课活动，课上教师用“用多种方式诠释‘柳’”，教师的创意让我们觉得精彩纷呈，然而教师却忽略了学生的主动性，忽略了以学生为主体的课堂核心理念，非常遗憾。下面笔者就以该课的教学片段为例，谈谈自己的看法。 　　二、案例描述 　　（一）聚焦课堂片段一 　　本片段为发声练习导入环节，教师引导学生用歌声分别表现春风和铃铛声并进行二声部合作，经过练习，学生二声部演唱声音和谐，音准准确。于是，教师就开始进行二声部旋律的半音阶上行练习，一个半音高上去，学生的二声部音准出现了不稳定，