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小学五年级教案,全册教案,四年级全册教案,小学全册教案,教案,全册教案,小学五年级教案,全册教案,四年级全册教案,小学全册教案,教案,全册教案
第一课 钢笔字结构布势（六）
突出主笔 主次分明
教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.?检查上课的准备情况。2.?引入课题，教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字：
2.观察这些字的字形特点3.教师小结教师小结并板书：
三.书写实践与练习指导1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.。
3.教师教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，长短宽窄比例适当的学习临贴方法。.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。教学过程：
一：引入课题，明确要求问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）
小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。
揭示课题：今天我们学习二.学习新课。
1.出示范字：
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：教师小结并板书：
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.。
3.教师）教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。教学过程：
一引入课题，明确要求。
1.。2.?引入课题，教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字：
2.观察这些字的字形特点3.教师小结并板书：教师小结
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.。
3.教师）教学内容：教学目标：1.学会认真，分析字型特点。.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。教学过程：
一引入课题，明确要求：二.学习新课。
出示范字三.书写实践与练习指导
1.教师范写，。
2.巡视辅导学生练习写（）四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.。.教师?第五课 跟名帖练硬笔书法（三）教学内容：教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。教学过程：
一引入课题，明确要求。教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：
2.观察这些字的字形特点
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，.巡视辅导学生书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.。
3.教师）教学内容：教学目标：1.学会认真，分析字型特点.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的。教学过程：一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。
1出示小黑板，让学生仔细观察。
2边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？
3、小结。
二.学习新课。
1.出示范字：
2.观察这些字的字形特点
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，。
2.巡视辅导学生练习写（）四.教学评价。
1.指导自我评价。
2.。
.教师教学内容：学习教学目标：1.学会. 感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。教学过程：一、导入新课。
二、学习新课。
1、指导写
〈1〉。
〈2〉范写：〈3〉生试写一个。〈〉〈〉、? 指导写。
〈1〉。〈2〉范写：〈3〉生试写。
、? 生自学自悟。三、1.指导自我评价
2.?引入课题，教师板书课题。
二.学习新课。
1.出示范字：文 毛 雨 而
2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子，如：艺 专
3.教师小结并板书：要突出主笔，因为它在字中起到脊梁的作用，以求字的重心平稳。
4.教师再出示范字：雨 。引导学生与前几个字进行对比，观察其特点：这类字的上方有两角，似人的双肩。书写时，要向外开张，下方要向内收敛。忌直角垂肩，形态呆板。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，以“毛”例，：要突出主笔，字形要端庄平稳。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四.教学评价。
1.指导自我评价（和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第十三课 独体字结构形式（七）
笔断意连形
教学内容：学习“为 三 大 川”
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。
2.体会汉字笔断意连的书写特点。能认真书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程：
一：引入课题，明确要求
1.小结前两节课的学习情况。
2.?引入课题，教师板书课题。
二.学习
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