中职养殖环境水化学实验课教学改革探索.docVIP

中职养殖环境水化学实验课教学改革探索 　　养殖环境水化学是水产养殖专业一门非常重要的课程，其教学分两部分完成：一是理论部分，二是实验部分。在实验教学中，传授给学生实验知识固然重要，但将其应用于生产实践，并在生产实践中培养应用型技术人才更为重要。为此，笔者以大连海洋学校10级水产养殖专业学生为试点班，以学校附近的养殖厂为试点场，对养殖环境水化学实验课教学进行了改革和探索，收到了显著效果。 　　1 养殖环境水化学实验课教学模式的改革 　　1.1 课改前实验课的教学模式 　　课改前，教师每讲完一个理论知识内容，随后便安排一个对应的实验。实验测定用的水样由实验教师事先制备好，学生来到实验室后，听教师在黑板上讲解，看教师做演示实验，然后，自己动手按操作规程一步步做完实验，写出个格式老套的实验报告，教师批阅后给个成绩，实验便结束。 　　这种教学模式最大的弊端是理论脱离生产实际。因实验测定结果与养殖生产无关，学生根本不感兴趣，学习状态消极被动。这种教学模式充其量学生只能单纯地学会实验测定方法，不会用测定的数据指导养殖生产。 　　1.2 课改后实验课的教学模式 　　课改后，教师讲完理论知识，便带领学生到学校附近的养殖厂采集养殖用水，测定水中与生物关系密切的化学因子的含量并适时进行现场教学。在学生的实验报告中，不仅写出实验测定的原理、方法和结果，还要体现出结合养殖生物的需求用测得的数据