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高校信息素质教育的问题及对策 　　[摘 要]文章对高校信息素质教育的现状进行了分析，指出了高校开展信息素质教育渠道单一、对信息道德教育重视不够、教学人员信息素质参差不齐和大学生信息素质基础不扎实等问题，并提出了改善教学方式、加强道德宣传、提高教学人员信息素质水平和加强新生入馆教育等对策。 　　[关键词]高校 教育 信息素质 　　[中图分类号] B205 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）08-0032-02 　　信息素质（Information Literacy），即信息素养，其最初的概念是“所有经过训练的、在工作中善于运用信息资源的人，称为具有信息素质的人，他们具有利用大量的信息工具及主要的信息源使问题得到解答的技术与技能”。信息素质教育的核心内容包括信息意识教育、信息能力教育和信息道德教育三个方面。随着信息时代的来临，高校大学生强烈感受到信息化的冲击和影响，他们对信息十分渴求，高校信息素质教育的作用显得越来越重要。目前，高校主要将信息素质教育的任务交给图书馆，图书馆的文献资源丰富、信息设备优良且学习环境幽雅，拥有较多信息技术人才，具备了进行信息素质教育的客观条件，但在图书馆进行信息素质教育的过程中仍存在着一些亟待解决的问题。 　　一、问题 　　（一）开展信息素质教育的渠道单一 　　目前，高校的信息素质教育主要依托图书馆开设的信息检索课而开展。信息检索课是一门知识性、专业性很强的课程，是大学生学习文献检索理论、培养信息意识、掌握文献检索基本技能和方法的主要渠道，此课程的设立可以提高学生的自学能力和独立思考问题的能力。但是，信息素质的概念和内涵远远超出了信息检索课的内容，仅仅依靠信息检索课来提高学生的信息素质是不够的。 　　（二）对信息道德的教育重视不够 　　信息道德是指在整个信息活动中调节信息加工者、传递者、使用者之间相互关系的行为规范的总和。在信息化时代里，信息的传播不易控制，劣质信息越来越多。大学生作为网络使用的积极群体，科学合理地规范自身网络行为，成为必备的素质要求。信息道德教育已经成为高校信息素质教育的重要内容之一。目前，高校更加注重学生信息能力的培养，常以信息检索课程的成绩来评价学生信息素质的高低，而这仅仅只能体现学生信息能力的差距，不能评价学生信息道德的水平。高校忽视信息道德教育，常常导致学生异常被网络负面信息所误导，出现在论坛上发表不正当的言论，私自删除、卸载公共电脑的程序等不良行为。 　　（三）教学人员的信息素质参差不齐 　　高校信息素质教育的师资力量主要来源于图书馆，图书馆馆员本应是具有高学历、高信息素质的知识分子。但是，目前高校图书馆对馆员的要求普遍偏低，馆员趋向老龄化，他们缺乏对信息足够的洞察力和敏感性，其信息意识和信息能力落后于时代发展；而由于图书馆缺乏奖励机制，馆员缺少积极进取、学习新鲜事物的动力，不具备充足的信息分析能力和技术操作能力，甚至有的馆员不懂得计算机的使用。 　　（四）大学生的信息素质基础不扎实 　　大学生在进入高校之前接受的是应试教育，忽视了信息素质教育的重要性，刚进入大学的学生对信息素质的认识，更多的是放在了网络游戏等娱乐方面。虽然部分学生有较敏感的信息意识，但却不知道如何有效地利用身边的信息资源，无法快速准确地找到自己需要的信息，多数学生对电子文献数据库和网络信息资源的利用不足，造成了电子资源的严重浪费。这些学生往往并非不愿意查找电子资源，而是欠缺检索电子资源的能力；很多拥有检索电子资源基本技能的学生在进行文献信息检索时，由于仅局限在本专业本学科涉及的内容范围，而忽略了与之相近、相关学科的知识信息内容；即便是检索到了满足自己需要的资源，他们对已经获得的信息也不会合理地加工、利用和评价。这样的信息素质难以满足信息检索及专业知识学习的需要，也很难达到信息化社会发展对当代大学生信息素质的要求。 　　二、对策 　　（一）转变思想认识，充实信息教学内容 　　高校开展信息素质教育，不能把图书馆开设的信息检索课作为唯一的教育渠道，应该以信息检索课为主，开展有关信息素质的其他课程，如信息法律法规、图书馆基础知识、信息评价等课程；开展多种形式的教育活动，如可以分期进行有关信息素质的专题讲座，面对面地与学生进行交流，增强学生对重难点问题的理解；可以组织学生观看以信息素质为题材的电影，电影内容丰富，生动形象，便于调动学生对于信息素质知识学习的积极性，通过交流讨论，既能让教员随时掌握学生学习的水平，又能促进学生共同进步；可以定期举办信息知识的板报比赛、演讲比赛、问答竞赛，或开展以“信息素质”为主题的读书会，这些都有利于提高大学生的信息素质。 　　（二）加强信息道德宣传，全面提高信息素质 　　宣传教育是强化学生信息意识和提高学生信息道德的重要