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养成良好习惯 奠基美好人生 　　五大连池市新发镇明德小学以“全人教育”为办学理念，贯彻“育人为本、德育为先”的教育方针，确立了以“十个习惯”为核心的一系列养成教育内容，通过培养学生的良好行为习惯，加强学生自律，推动学生在“自我管理、自我约束、自我发展”的道路上良性循环、健康成长，为学生的美好人生奠定坚实基础。 　　一、用良好的师德师风影响学生 　　在开展养成教育过程中，我们首先注重师德建设，强调教师示范作用。我校每学期都开展以“三爱”为主题的师德教育活动，学理论、导行为，办论坛、推典型，提升了教师的师德理论素养。同时，把高尚的师德付诸于行动，广泛开展“帮扶贫困生、学困生、留守生”活动，营造了风清气正、温馨和谐的育人氛围。 　　在养成教育中，要求学生做到的，教师要先做到：劳动实践中，教师要率先垂范，和学生一道参与；升旗仪式时，统一服装，整齐列队，与学生一起肃立，高唱国歌；值班教师佩戴值班标志，按时到岗，站姿端正……教师以自己美好的言行去感染、熏陶学生，润物无声，潜移默化。 　　二、用健全的制度引导学生 　　1.加强行为规范的认知教育 　　我校组织学生重点学习和践行《小学生守则》《小学生日常行为规范》，让学生明白行为规范的具体要求，有章可循。学校结合实际制定了本校的《小学生在校一日常规》，抓好学生从离开家门入校到放学离校回家的一系列行为规范，内容涵盖了文明礼仪、课堂教学、课间活动、安全注意事项等多方面的行为规范要求。 　　2.完善良好习惯的养成制度 　　我校结合实际执行了以下几个学生行为规范的教育制度： 　　一是行为习惯养成制度。我校重点加强了课堂、课间、午休和放学四个时段的养成教育，做到了严要求、勤督促、重过程、讲实效。 　　课堂上，要求学生准备好学习用具，端坐唱歌，等老师到来时起立问候，然后大声呼喊励志口号；上课时坐姿端正，认真听讲，积极思考，踊跃发言；下课后先整理好桌面物品，摆放整齐后再出去活动。 　　课间活动，要求学生在楼道、楼梯、甬路上右侧通行，轻声慢步，二人成排，三人成队；两操态度认真，姿势正确，集合快、静、齐。 　　午休时，为学生安排固定的娱乐、学习和休息时间。午饭后，学生在值班老师的监护下，到操场指定区域活动游戏半小时，再进入教室午读，最后自由活动半小时。 　　放学时，值日教师在校门口维持乘车秩序，要求学生排队候车，整齐有序，不喧哗打闹。 　　二是行为规范监督制度。教师全员行动起来参与学生的养成教育，同时倡导学生自主管理。学校由此形成了监督管理网络：一是由政教处成立的行为规范检查小组，二是由值日教师和楼道值班教师组成的课间常规安全管护队伍，三是由学生代表组成的红领巾监督岗。这种全员参与的管理模式，做到对学生进行全方位的监管，促使学生行为习惯的养成由他律到自律的过渡。 　　三是家校共同教育制度。为了增强家长的责任感，弥补家庭教育的缺失与偏差，我校成立了家长学校，定期开班授课，举办专题教育讲座。比如，针对一年级学生家长，我们拟定的专题是《如何做称职的家长》；针对留守儿童监护人，拟定的专题是《掌握正确的家教方法》。每学期还通过家访、家长会、教学开放周和家长接待日，请家长配合学校教育，正确评价学生行为。家长的积极性被调动起来，学生在校外受到的不良影响就会大大减少，校内教育就更加有效了。 　　四是定期评价激励制度。学校把检查结果直接纳入对班级的考核，作为每周“流动红旗”和每学期“文明班级”评比的依据，发挥了检查、指导、激励与评价作用，使学生的规范意识外化为行为，内化为素质，从“要我这样做”转变为“我想要这样做”。 　　三、用厚重的文化熏陶学生 　　几年来，我校在抓好校园环境的绿化美化的同时，加强学校的文化内涵建设，“五区、六路、八园”的构思为校园赋予了浓郁的文化气息。室外设立了文化长廊、板报、橱窗和评比栏，室内教学楼走廊、过道张贴醒目的国学古训、标语、提示牌，处处景点会说话，面面墙壁能育人。 　　结合书香校园的建设，我校开展了具有明德学校特色的国学经典诵读活动，为学生的养成教育提供了源源不断的精神营养，学生每天课间操后都要集体诵读《弟子规》。学校还成立了“红领巾广播站”，创建了校报《新小周报》，专门开辟德育版块，为学生的养成教育搭建了宣传和展示的平台。学生每天沉浸于厚重的传统文化中，接受着古老文明与现代教育理念的双重熏陶，养成教育取得了显著效果。 　　四、用丰富的活动教育学生 　　我校组织的各类传统活动和主题活动，始终把对学生的行为规范的养成教育作为教育的主线。在全学年里，把各个月份分别定为主题教育活动月。如“养成教育活动月”“主题读书活动月”“安全教育活动月”“劳动体验活动月”“艺术体育活动月”和“快乐成长活动月”。结合重大节日，以“实践体验”为主要方式有序开展，把养成教育内容