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刍议教学媒体与教学资源的利用 　　（磐石市取柴河镇中心学校，吉林磐石132303） 　　摘要：随着技术的进步，越来越多的教学媒体与教学资源开始应用于教学中，媒体与资源的利用要以提高课堂教学效率为主，不能盲目地去利用，决不能忽视“学生资源”这一最为关键的一环，树立学生为主体的教学观念。本文主要介绍了教学媒体与教学资源的内涵、种类及运用误区。 　　关键词：教学媒体；教学资源；利用；高效教学；学生主体 　　中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1671-7503（2014）01/03-0049-03 　　利用现代教学媒体和教学资源进行教学是提高教学质量和效率的有效手段，早在1984年邓小平同志就指出：“计算机的普及要从娃娃做起。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“在高中阶段的学校和有条件的初中、小学普及计算机操作和信息技术教育。”为了进一步贯彻邓小平同志“三个面向”的指导思想，深化教育改革、全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才和劳动者，教育部决定在全国中小学开设信息技术必修课。 　　作为一名小学信息技术教师，很庆幸赶上了好的时代，但同时也感到了前所未有的压力，如何运用现代教学媒体和教学资源促进学生的发展、能力的提高，逐步实现课堂的有效甚至是高效的教学，是摆在每一名小学教师面前的一个课题。 　　随着现代教育技术、教育事业的发展和远程教育实践的深入，我们的课堂再也不是一块黑板一支粉笔、一位老师一张嘴、一个教案一本书“三位一体”单调而枯燥的教学了，大量现代化的教育手段已被多数教师熟练掌握，并有效地利用到课堂教学中来，从而大大提高了教学的效率，其中，值得我们关注的就是教学媒体与教学资源的广泛应用。 　　谈到教学媒体与教学资源我们有必要做以简单介绍。呈现、传递与储存信息的工具叫媒体，专门用于呈现、传递与储存教育知识的工具是教育媒体。它主要分为两大类：一是印刷媒体，如：教科书、讲义、学习指导书、挂图，等等；二是非印刷媒体，如：幻灯、投影、录音、电影、电视、电子计算机、网络、实验、实物、模型、标本，等等。《辞海》对资源的解释是：资财的来源，一般指天然的财源，或者说，资源就是指自然界和人类社会中一种可以用以创造物质财富和精神财富的具有一定量的积累的客观存在形态，如：土地资源、矿产资源、森林资源、海洋资源、石油资源、人力资源、信息资源，等等，“教学资源”主要是指为了达到教学目的而使用的工具及其自然物品。 　　在小学教育教学活动的开展过程中，各种教学媒体和教学资源为学校、教师、学生提供了广阔的空间，教学资源和学习支持服务的好坏，决定了学生学习主体作用的发挥和教学效果及质量的高低。在近几年的教学工作中，我校就高效地利用了教学媒体和教学资源，并使学校的整体教学效率和教学管理得到了较大的提高。 　　大力主张现代教育媒体和教学资源的开发和利用，鼓励各年级、各学科教师，特别是一线教师，在努力钻研教材的基础上，还要互相学习、共同研究找出一种最佳的教学模式。 　　一、教学媒体与教学资源的种类 　　1.幻灯教学媒体 　　它由幻灯机、幻灯片与银幕组成，结构简单、操作方便、灵活性较强，主要作用有：替代教学挂图、图表，增加了准确性的同时也节省了教学时间，主要教学方法是直观演示法，使学生的观察能力得到了提高，增强了学生学习的兴趣。 　　2.实物投影教学媒体 　　它由视频展示台和电视机组成，现在我校的班级中都配备了这套设备，它的有效利用更是大大提高了课堂的教学效率，使整个教学既生动又有科学性，使学生更加直观、形象地感受到了现代化教学手段的魅力，更加激励学生认真学习、努力上进。 　　3.录音、录像教学媒体 　　录音教学媒体由录音机与录音磁带构成，它的有效使用可以提供各种内容的听觉知识信息，以音响效果生动地反映教学内容，刺激听觉器官，利于学生理解接受，进行听力训练；还可利用录音记录教学信息，再现教学实况；另外，还可以采用录音作业的形式记录、反馈、检查学生的发音和朗读情况。录像教学媒体由电视接收机、录像机和录像带构成，可以采用专题式教学，围绕一个教学重难点，以画面语言分析讲解；讲座式，播放记录课堂教学、教育活动及其他实践的实况录像，借以进行教育教学示范。 　　4.计算机教学媒体 　　计算机教学媒体由计算机与计算机软件构成，计算机辅助教学（简称CAI）指的是应用计算机作为教学的辅助手段，通过学习者与计算机交互作用完成教学进程。CAI软件构成一种学习环境，在这个环境中，学习者与计算机交互作用，让学生在计算机的指导下去完成一门课程、一节课、一个知识点的有效学习。它的主要特点是个别化学习环境，在我们现在的教学工作中，许多教师在讲示范课、公开课、观摩课时会利用到课件，各种指导型课件、操作练习型课件、模