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在历史教学中如何增强学生的社会责任感 　　历史课是一门认识社会和了解历史发展的综合课程，课程的目标就是要培养学生丰富的历史想像能力和知识迁移能力，学习运用历史的眼光分析历史与现实问题，形成对祖国历史与文化的认同感，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感。而事实上，不少历史事实距离现代十分遥远，总结历史发展规律，使历史课的教学内容具有时代感，是历史教学极为重要的方面。但是，由于一些历史的内容距离现实过于远而无法理解或不感兴趣，这实际上牵涉到对学生学习动机的激发和对历史教学资源开发的问题。 　　在教学活动中，激发学生的学习动机是一个十分重要的环节。认识兴趣是学生学习动机中最现实最活跃的成分。认识兴趣能使学生思维过程积极化，表现出积极探索的倾向。还能使学生的思维活跃，灵活运用知识，迅速调动已获得的知识的技能解决各种问题。通过富有时代感的教学内容和现代化的教学手段，为教学创造良好的气氛，促使学生成为学习的主体。具体地说： 　　1 使教学内容具有时代感，从而激发学生对学习历史的兴趣 　　1.1 通过导论和引言让学生理解学习，激发学生的认识需要，将教学活动目标转变为学习活动的内容动机。 　　1.2 教师采取各种方法来丰富教学内容，激发学生的认识兴趣。 　　1.3 把教学内容迁移到与学生现实生活密切相关的情景，使学生从活动中获得满足，增强认识学生对学习历史的兴趣。 　　1.4 让学生对知识价值的定向来发展自身的认识兴趣。 　　2 激发学生关注社会的热情，树立社会责任感 　　现代教育的目标是培养学生的创新意识，使学生具备终生学习和实践的能力，培养学生关注自然、关注社会、关注生活的意识和团队合作的意识，应用知识解决问题的能力。让学生理论联系实际，“家事国事天下事，事事关心。”对国家、对社会负有责任感，对新生的事物抱有热情，对周围发生的事情能有自己的认识和见解。 　　2.1 在历史教学中，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继续和发扬中华民族的优秀传统和革命传统。逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 　　2.2 注重理解来接受知识，避免死记硬背、机械训练的现状，使学生主动参与、乐于探究、勤于思考，培养学生收集信息和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。 　　2.3 从教学中强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 　　历史课是一门认识社会和了解历史发展的综合课程，课程的目标就是要培养学生丰富的历史想像能力和知识迁移能力，学习运用历史的眼光分析历史与现实问题，形成对祖国历史与文化的认同感，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感。而事实上，不少历史事实距离现代十分遥远，总结历史发展规律，使历史课的教学内容具有时代感，是历史教学极为重要的方面。但是，由于一些历史的内容距离现实过于远而无法理解或不感兴趣，这实际上牵涉到对学生学习动机的激发和对历史教学资源开发的问题。 　　3 使教学内容具有时代感，从而激发学生对学习历史的兴趣 　　在教学活动中，激发学生的学习动机是一个十分重要的环节。认识兴趣是学生学习动机中最现实最活跃的成分。认识兴趣能使学生思维过程积极化，表现出积极探索的倾向。还能使学生的思维活跃，灵活运用知识，迅速调动已获得的知识的技能解决各种问题。通过富有时代感的教学内容和现代化的教学手段，为教学创造良好的气氛，促使学生成为学习的主体。具体地说： 　　3.1 通过导论和引言让学生理解学习，激发学生的认识需要，将教学活动目标转变为学习活动的内容动机。 　　3.2 教师采取各种方法来丰富教学内容，激发学生的认识兴趣。 　　3.3 把教学内容迁移到与学生现实生活密切相关的情景，使学生从活动中获得满足，增强认识学生对学习历史的兴趣。 　　3.4 让学生对知识价值的定向来发展自身的认识兴趣。 　　4 激发学生关注社会的热情，树立社会责任感 　　现代教育的目标是培养学生的创新意识，使学生具备终生学习和实践的能力，培养学生关注自然、关注社会、关注生活的意识和团队合作的意识，应用知识解决问题的能力。让学生理论联系实际，“家事国事天下事，事事关心。”对国家、对社会负有责任感，对新生的事物抱有热情，对周围发生的事情能有自己的认识和见解。 　　4.1 在历史教学中，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继续和发扬中华民族的优秀传统和革命传统。逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 　　4.2 从教学中强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能