农村中等职业学校政治课教学新探索.docVIP

农村中等职业学校政治课教学新探索 　　当今国际竞争，归根到底是人才的竞争，国力的强弱越来越取决于人才的数量和质量，国家要在竞争中获胜，取决于众多的劳动者素质。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》提出，“注重培养受教育者的专业技能，钻研精神，务实精神，创新精神和创业能力，培养一大批生产、服务第一线的高素质劳动者和适应人才。”要提高劳动者素质，对中职学生适应性能力的培养尤为重要，而适应性能力的提高，很大程度上来源于中职学校的教学。本文就中职政治课教学与学生适应能力的培养相结合作初浅的探索。 　　一、政治老师要更新教育观念，具备创新精神。 　　1.思想政治课把培养学生良好的理论素质，思想觉悟和道德修养作为重要任务，培养合格的有较高的政治素养有技能的劳动者为最终目标。它有别于其他学科，特点在于它有极强的理论性，实用性。从教学内容上看，思想政治必经紧密围绕教学目标，人才培养方向和时代要求 ，市场需要不断调整，更新，充实。早在20世纪40年代，我国著名教育家陶行知先生指出：“教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造艺术。”职业学校的政治老师不仅要传道，授业，解惑，还要求实，求真 ，求新。政治老师有很高的综合素质，老师要精通教材，熟知学生，熟悉要求 ，指引学生未来的发展方向。中职政治老师不再是上不了主科的“搭头肉”，而是既通政治理论又通企业管理的复合型人才，是真正的“双师”型老师。 　　2.中职政治老师要具有广博的知识。“学高为师”，社会的不断进步，经济的高速发展，学生思想的“三维化”，要求老师不断改进教育观和教学方法，变被动为主动，尊重学生，了解学生个性，发现学生特长，坚持“论平等，重启发，巧激励，促进步”的教学主张。师者，传道授业也。面对渴求进步个性张扬的学生，面对不断发展的市场经济，面对企业对劳动者素质要求越来越高，老师要改变旧观点，吸纳新鲜知识，要善于利用现代教育手段，掌握新知识和信息，随时掌握国内外高端的企业走向，了解知名企业的用人方向，做市场经济的领队人。 　　3.中职政治老师要善于培养学生个性特长，激发学生就业渴望，点燃学生创业热情。早在三千年前，古希腊学者普罗塔戈就大声疾呼，“脑不是一个被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。”发现学生特长，培养学生个性，在教学中教师因材施教，在活动和实践中根据学生不同特点，开启心智，点化心灵，培植个性，拓展潜力。教师善于激励，勇于质疑，善于讨论，捕捉信息，在教学活动中让学生正反讨论，互相点评 ，互相评价。老师要为学生铺设实践平台，点燃创业欲望，培养合格技能人才。 　　二、精心选择思想政治课教材，注重教材的实用性。 　　1.苏霍姆林斯基说过：“教育，首先就是人学，不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”国家大力发展职业教育，因此，职高生源质量普遍偏低，他们基础较差，学习动机缺失，有逃课退学现象。中职思想政治课教材内容较多，理论性较强。中职思想政治课教学普遍存在课堂教学难，教育实效不显著等现象，原有的中职思想政治课国家规划教材主要有：《法律基础》、《政治经济常识》、《哲学基础》、《职业道德和就业指导》等。教材相对陈旧，不符合学生实际，普遍存在理论知识多、说教多，不能理论联系实际，更不能与未来的就业联系起来，学生感觉索然无味，难以达到育人的目的，造成学生学习困难重重。 　　2.如何走出当前思想政治课教学的困境？施教者要精心选择教材，结合实际、因材施教、注重教材实用性。2009年教育部《关于中等职业学校德育课课程改革与教学安排的意见》指出：中职教育德育课将分为必修课和选修课两类：必修课分《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》四门；选修课除《心理健康》外，其他课程由各地根据实际情况申请选用。而实际上，《中等职业学校学生入学教育教程》、《创造与创业》、《中职生礼仪》等新教材是很受学生欢迎的。学生在初中已经学过法律课程，在教学时可以略讲，重点讲一讲劳动者的维权的相关内容，同时，增加一些知名企业的厂纪厂规的内容，使学生成为思想政治课学习的主体，让学生想学、乐学，学有所用，才能在就业和人生创业中受用无穷。 　　三、进行校企合作，培养学生的适应能力。 　　1.学校与企业虽然是两个不同的组织，却因相同人的纽带关系紧密相联。学校的产品是高素质的劳动者，企业的最大需求是适应性人才。学校必须依据企业的需要来培养人，学校要提高育人质量，满足企业需求，企业相得到适应性强，素质高，服从管理，为企业服务的理想人才。然而，当学生以准企业员工进入企业上岗的时候就会出现不遵守厂规，随意旷工，不遵守操作流程，生活散漫，甚至集体罢工或搞坏机器的恶劣现象。这种现象的出现，大多因为不适应企业管理，不适应生活工作环境，适应能力不