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初中美术课教学中实施欣赏型德育的策略 　　摘要：美术课程是学校艺术教育的主要途径之一。由于美术实践能陶冶学生的道德情操并完善学生人格，所以美术教育起着不可替代的作用。如何把“欣赏型德育”理念与初中美术课程更好地结合起来，使学生在参与美术实践的同时能进行道德学习并提升道德水平，这需要通过实施一系列课堂教学策略来完成。 　　关键词：初中美术 欣赏型德育 策略 　　中图分类号： G632 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）09-0171-01 　　1 钻研美术教材，挖掘德育素材 　　美术课程的教学目标是清晰明确的，通过对美术技能技法的学习。提高学生的审美能力。德育目标通常是隐含在教学内容之中，具有一定的隐蔽性和可选择性，这就需要教师用敏锐的眼光发现它。用审美的眼光选择它。德育目标的确定应该是得到普遍认同的，它能够将真、善、美统―起来，并经得起历史和人类文明标准的检验，同时也要与学生的德育活功和常规德育管理在价值取向上保持―致。 　　例如在教学《漫画、卡通画》一课时，其教学目标是学会卡通形象的涉及步骤与夸张的装饰手法。深入研究教材后，可以挖掘到一些德育点：（1）以张乐平笔下的漫画人物“三毛”为课程导入，穿插介绍中国传统的动画片种：剪纸片、水墨动画片、折纸片，让学生了解到中国明间艺术运用于动画片时是独具中国特色的，一直以来被视为世界艺术舞台上的一块奇葩。这种方式激发了学生对民族传统艺术的热爱之情；[1]（2）介绍世界动画片的发展趋势：从黑白到彩色、从无声到有声、从手绘到电脑制图。同时也有选择地介绍各个时期的代表作品，展现电脑制图的应用软件，让学生在愉悦欣赏中感受科技的力量，激发学生学习科学技术的动力。以上的三个德育目标要根据教学内容合理选择，并与教学内容协调融合。切忌德育内容与教学脱节，德育形式冗长呆板，缺乏欣赏性。 　　2 整合德育素材与教学内容 　　教学内容是一堂课的基础，德育目标是这堂课的升华。两者之间应该琴瑟相和，相映生辉。德育目标的达成需要对德育素材进行精心挑选。[2]并在教学过程中实现德育素材与教学内容的整合。德育素材形式多样，如诗歌、散文等文学素材；音乐、美术等艺术素材；节选纪纪录片、文艺片、故事片等影视素材。这些形式注重学生的心理需要，强调用欣赏感染学生的情绪，唤醒学生的爱心、良心、同情心、责任心等多方面的情感，使他们懂得感动与爱，在感悟中提升道德水平。总之，德育素材的编排要与教学内容连贯，德育素材之间要注重和谐之美。 　　例如在教学《传情达意的环保贺卡》一课时，我们可选择的德育素材，这既可以是宣传环境保护方面的，也可以是宣扬人类真情实感方面的。环保方面的素材有：（1）我国近十年来各种类型的环境污染数据报告及相关图片；（2）校园生活中的各种有损环保的现实记录；一次性筷子的大量使用，学习用品的铺张浪费，缺乏公共意识的卫生行为习惯等；（3）展示清洁、宁静、和谐、美好的风景图片；（4）展示学生利用各种废旧材料进行的环保小制作。情感方面的素材有：（1）诗文传情――收集朱自清的《背影》和余光中的《乡愁》；（2）美术传情――介绍罗中立的经典油画作品《父亲》；（3）音乐传情――《七子之歌》、《烛光里的妈妈》、《我悄悄地走过老师窗前》等声情并茂的歌曲作品。这些相关的德育素材并非要一股脑都用上，或是生搬硬套，而是应与教学内容进行整合，达到和谐统一。为此，教师可以进行以下教学计划： 　　课堂导入：以各种清新秀丽、环境优美的风景图片配上和谐流畅的轻音乐，用舒缓的语调介绍人类与大自然的关系。[3]（创设情境） 　　课堂发展：以醒目的黑体在屏幕上投影各种环境污染数据，并配以相关图片。（对比，形成视觉冲击） 　　对焦校园：揭示校园内各种有损环保的现象。（达到感同身受的效果） 　　进入教学内容：教师将各种生活垃圾一一展示，有什么方法能将这些生活垃圾再进行环保利用呢？学生作答…… 　　引入教学主体：我们一起来利用废旧材料，制作环保贺卡。 　　教学内容发展：贺卡到底如何设计呢？ 　　漂亮的外形。（多媒体展示各种贺卡的造型） 　　合理的利用废旧材料。（教师师范贺卡制作过程并分析自己的创意过程） 　　精心创作祝福语。（人类的感情丰富多彩，亲情、友情、爱情、乡情、师生情。抓住此教学环节展开德育之情感教育）：配乐诗朗诵《乡愁》（创设情感氛围）：师生合吟。《背影》节选片段（师生共同体验情感）：教师展示经典祝福语（情感渲染）：学生朗读自己创作的祝福语（情感表达）。 　　教学活动：学生亲手制作环保贺卡。 　　德育欣赏：用《七子之歌》、《烛光里的妈妈》作为背景音乐，在学生创作贺卡时相继播放。学生展示作品，谈谈心得体会（用《奉献》作为背景音乐提升热烈气氛）。 　　3 对德育素材进行审美化改造 　　进行欣常