加强师德师风建设，提升教书育人能力.docVIP

加强师德师风建设，提升教书育人能力 　　1. 师德师风建设的重大意义 所谓师德师风，即教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况。师德是教师和一切教育工作者从事教育活动中必须要遵守的道德规范和行为准则的总要求。2008年，我国教育部对《中小学教师职业道德规范》进行修订，总的要求为：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。 　　师德师风是教育改革和发展的原动力之一，是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，是学校办学质量和效益的竞争力所在。教育发展以教师为本，教师素质以师德为先。师德师风决定着一个学校的学风和校风，决定着学校的精神风貌和人文风格。因此，加强师德师风建设，是人心所向，众望所归，势在必行。 　　2. 我县中小学教师师德师风建设存在的主要问题 我县中小学教师师德师风主流是好的，但也存在不尽人意的状况和现象，我们要给予高度的重视，有的还必须予以警惕，切不可掉以轻心。当前，我县教师师德师风建设存在的主要问题有以下几方面： 　　（1）法律意识、法制观念淡薄。有调查显示，有些教师由于平时不加强法律知识的学习，法制观念淡薄，在执教过程中经常违法行使或滥用职权，淡化或漠视对学生权利的尊重和保护，经常通过过激言行对学生进行变相体罚。有的教师认为讽刺、挖苦学生是“一种十分必要的教育手段”，有的教师认为“生气难免出现，可以原谅”，另有极少数的教师经常出现讽刺，挖苦、歧视学生的行为。 　　（2）教师存在职业倦怠情绪，缺乏事业心，课堂教学随意性大。职业倦怠、缺乏事业心这一问题在我县的青年教师中表现较为突出。受市场经济及理想与现实之间较大差距这两方面因素的影响，部分青年教师无志于终身从事教育事业，不安心本职工作，缺乏敬业精神和责任心，有些教师对工作敷衍了事，对学生漠不关心；不注重自身的知识积累和更新，不注重自己的业务能力的提高等。目前新课改正在深入推进，一些教师由于不注重知识结构的更新，为了维持他们的教师尊严，有时就常用旧观点和方法来解释新事物，生搬硬套，即便错误也坚持到底。他们这些的行为，损害了教师的形象，更害了那些学生。 　　3. 加强职业道德修养，努力提升教师教书育人能力 要全面推进我县教育事业健康持续发展，就必须加强教师职业道德建设，努力提升教师教书育人的能力。作为教师要努力做到以下几点： 　　（1）贯彻执行教师职业道德规范的基本要求。身为教师要首先提高对中小学教师职业道德规范的认识，要正确理解和掌握教师职业道德规范的内涵和要求。对教师职业道德规范的理解和掌握是形成高尚师德品质的基础。其次要学习先进模范典型，通过学习优秀教师的高尚品格和先进事迹，把教师职业道德规范具体化、人格化，要从中受到深刻的教育，从而不断地加强学习，树立正确的世界观、人生观，提高师德认识和师德修养，积极抵制社会不良风气的影响，经常以师德榜样鞭策自己、评价自己，自觉遵守和执行教师职业道德规范。 　　（2）牢固树立责任意识。一个人的责任心如何，决定着他在工作中的态度，决定着他工作的好坏和成败。如果一个人没有责任心，即使他有再大的能耐，也不一定能做出好的成绩来。一个有责任心的人，一定会认真地思考，勤奋地工作，细致踏实，实事求是，做每一件事都会坚持到底，按时、按质、按量完成任务，圆满解决问题，一定能主动处理好分内与分外的相关工作。我们要牢固树立主人翁的意识，发扬主人翁精神，以高度负责的主人翁态度来对待自己的工作。既然是学校的主人，就应该是：校兴我荣，校衰我耻。就应该努力做好自己的教学工作。现在有些教师没有把自己当作主人，把自己的教学工作认为是帮校长打工，存在“雇佣心理”。平时我们常常听到：“我为共产党卖命了多少多少年。”“我为谁干了多少时间，没有功劳也有苦劳了”。其实说这种话的人，根本没有把自己当作主人，相反地奴役了自己。 　　我们所从事的工作，是培养人才的工作，关乎党和国家的前途命运的问题，关乎中华民族继往开来，承前启后的文明传承的问题，又关系到学校的生命，生存和声誉的问题。因此我们的工作很重要，马虎不得。我们不要小看自己，妄自菲薄。管理学中的木桶原理启发我们：一个木桶由许多块木板组成，如果组成木桶的这些木板长短不一，那么这个木桶的最大容量不取决于长的木板，而取决于最短的那块木板。短了一块板，都会影响木桶的容量，更不用说少一块板了！同样道理：我们的教学工作也一样，需要齐心协力的团队，需要每个人全身心的投入，不能短腿，更不能缺腿。 　　（3）爱岗敬业，把职业当作事业来做。教育事业是造就人、培养人的事业，它使人摆脱愚昧，走向文明，它教学生学会做人、学会生活、学会生存、学会学习。我们投身于