如何将研究性学习落到实处？镇江一中科研处王生摘要.pptVIP

* * 如何将研究性学习 落到实处？ 镇江一中科研处 王生 一、问题提出的背景： （1）普通高中应试教育对研究性学习课程的冲击（学习急功近利，高考不考此课）。 （2）教育行政部门不重视（监督、管理不到位）；学校将研究性学习课程的设置作为“点缀”、“摆设”（有课表无课程）；教师的教学活动流于形式（研究性学习蜕变为“兴趣小组”式的学科活动，课堂异变为“学科教学的补充”）。 二、我校采取的对策： 1、将研究性学习的内涵与功能进行科学定位： （1）内涵的科学界定：一门课程；一种学习方式和态度；改变教师教学方式和学生习方式的最有效载体。 （2）镇江一中研究性学习课程目标概括为“六个引导”： 引导学生对事物充满好奇心，激发强烈的兴趣和求知欲； 引导学生对学习过程具有强烈批判精神，善于发现问题，勇于质难问疑； 引导学生发展丰富的想象力、鲜活的直觉判断力、活跃的思维发散力； 引导学生发展顽强的学习意志力，增强耐挫力，提高心理调节能力； 引导学生学会分享成功与合作，培养尊重他人、崇尚科学、追求真理、克服困难、积极进取的意志品质； 引导学生关注人与环境和社会的和谐发展，增强社会责任感和使命感。 （3）促进学生个性化发展、教师专业化发展、学校课程文化生态化发展的和谐统一。 （引起学生、教师和学校领导的全元重视和参与） （4）对学生素质、学习能力提高的奠基性作用：高考试题的变化（研究素养）；是一种普遍的、基本的学习方式；在开放性的现实情境中主动探索研究、获得亲身体验、解决实际问题能力；收集、分析和利用信息的能力；分享与合作、培养对社会的责任心和使命感（合作意识、心理健康、人文精神）；科学态度和科学道德。 （5）对教师的专业化发展。（背景铺垫：教师不会写论文、不会命题。）对教师积极性的激励：变被动（考核、逼迫）为主动（自身发展）。 （6）学校课程文化：地域特色、校本特色。研究性学习课程为学校的个性化办学提供了新的时空。 2、科学组织、精心实施（形成浓厚的氛围）。 （1）将研究性学习作为一项特别设立的教学活动作为必修课纳入课程计划（从制度上保障这一活动的深化）。课程地位的法定性（排入课表、保证课时、不折不扣地贯彻）；课程管理的常规性；过程管理的全程性。科研处有专人负责，考核结果作为晋级的依据之一。研究性学习课程开设方案、年级组课程实施计划、备课组教研活动计划、教师备课记录、课题研究案例、教师的教学心得、学生进行课题研究过程记录、学生进行项目（活动）设计方案、学生课题研究成果。《镇江一中研究性学习管理手册》。 （2）课题的产生（激发兴趣）：注重生活性、体验性、基础性、地域性、发展性（研究性）；竞标；学生自主确定，教师指导，学校提供借鉴。学生自由选择，但必须有一个课题。可以跨年级选择。 社会现象分析 科学思想与方法 人与自然 艺术与人生 专题 高二下学期 高二上学期 高一下学期 高一上学期 年级 江苏省镇江一中研究性学习课程内容（部分）如下图 艺术与人生 广告语言艺术鉴赏与创作 广告英语的欣赏及翻译 “对联”的作法与赏析 歌词的赏鉴与创作 慧眼看《读本》 马克﹒吐温及他的作品《百万英镑》 初识美国文学 从“家书”到“Email” 李鸿章的是是非非 人与自然 各种绿化结构夏季降温效应的观测 校园绿化设计及思考 地震与减灾 台风与减灾 沙尘暴探源 环境污染 看不见的谋杀——交通污染及其防治 核? 核能? 核电站 能源危机与新能源开发 能源的利用和开发 保护生命之源——水 保护我们的生命之源——淡水 水与生活 宇宙探索 光的探索 温室效应 科学思想与方法 古诗词的创造性阅读 普通话训练 走进电池世界 分期付款中的有关计算 人造地球卫星技术 无线电波传播技术 神舟飞天揽明月 发现之“路” 认识悖论 最佳点与数学建模 线性规划的研究与应用 我们身边的函数 社会现象分析 生物科学技术对人类社会的影响 科学技术与军事战争 因特网的利弊谈 加入WTO，中国面临着的机遇和挑战 科学技术是第一生产力 ——认识科学技术对社会发展的促进作用 民 族 与 民 俗 关注人文，关注社会 失业与社会稳定调查分析 茶叶、咖啡因、毒品 吸烟与健康的研究 如何摆脱世界金融危机 （3）规范过程管理和评价。 （4）举办学术沙龙活动：每学期一次。 （5）条件保障：网络、活动场所、时间。 （6）与校本课程合一。 3、研究成果的推广和及时应用（转化为课堂教学的生产力，对研究性学习的积极期待效应）： （1）把研究性学习的教学方式引入学科课程教学之中，激活传统课堂教学方法的改革与创新，促进新课程的实施。（结合新课程实施中的梗阻现象、教师不能自主开发课程资源、学生不能独立学习和开发资源、高考驼峰航线问题等进行说明。）问题导学、小组合作学习。能够解决素质教育与应试教育的矛