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浅析优秀室内设计作品鉴赏教学方法 　　摘要：随着网络信息技术的应用，室内设计作品通过更多的平台和媒介，以及更快的速度进行交流和传播。欣赏好的设计可以提高在校高职院校设计类学生的设计眼光，拓宽视野；通过对优秀设计作品的观察和分析，体会优秀设计师创作思想，学习设计手法，色彩、材料、灯光的应用，从而提升自身设计能力。 　　关键词：室内设计作品欣赏 互动教学模式 　　室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑设计原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。 　　在室内设计课程中，我国大部分设计院校在都按照传统教学模式，将设计教学分为三段：一、造型能力基础，二、专业设计基础，三、专业设计。由于室内设计是一门综合性非常强的学科，造型基础、专业设计基础以培养学生的造型能力为目的，专业设计需要学生掌握空间组织，室内功能划分，材料及施工工艺、色彩、灯光照明，各式风格，设计手法，设计程序，设计思维草图绘制，电脑施工图、效果图绘制等知识才能胜任设计师的工作。 　　在学校教学中，传统理论教学往往较为抽象，设计专业因其专业特殊性，培养出优秀的室内设计人才需要学生有较强的立体思维能力和空间理解能力，对于色彩、灯光、风格等因素又要求学生有较强的想象力；但并不是所有的学生都具有如此天赋，通过想象便能实现对理论的理解。因此，实际案例的欣赏和分析，能使学生有较强的认同感，较为直观的理解设计理论和手法。 　　选用适合学生特点的设计作品 　　学生在校学习阶段是对于设计工作较为懵懂但却是具有最高兴趣的时期，他们因为年纪较小对于新鲜事物的敏感度和接受能力都在普通成年人之上。这个阶段的学生设计需引导他们进行创新创作，天马行空，大胆创意，较少考虑施工工艺和材料是否能完成设计项目。因此在设计作品的选择上要选择较为新锐的设计：新材料、新工艺，大胆的色彩、灯光运用，巧妙的设计。 　　此类设计作品的来源： 　　1.国内外有影响力的设计大赛 　　普通室内设计作品面对的是非专业人士的家庭或各种工装装修，因此设计和思维除了考虑创新外，还要考虑受众的接受程度，因此普通作品通常是大众作品，创新性较差。设计大赛要求设计师有独创思维，提倡创新、原创，因此大多数设计大赛作品都有较高的学习价值。 　　2.国内外优秀设计交互平台网站 　　目前，由于我国房地产业的蓬勃发展，室内设计行业也随之发展起来，各类装修网站琳琅满目，但通常是面对非专业人士的装修经验及成品展示，有些网站只为盈利，对于作品的筛选非常随意，导致国内家装网站的设计作品千篇一律，缺乏创新和艺术性。 　　3.国内外优秀设计大师作品 　　以香港、台湾等发达地区优秀设计师作品为主，因为室内设计之所以有如此多的风格，风格的形成和一个国家、一个民族的长久以来的生活习惯有关，因此港台优秀设计作品更符合中国人审美。例如香港设计师高文安、梁志天、刘伟婷，台湾设计师邱德光等，设计大师对于自己作品的创新性和艺术性都要求较高，有助于提高学生的艺术修养。 　　运用互动的教学模式 　　1.利用多媒体课件 　　运用多媒体课件直观展现设计作品，充分调动学生的学 　　习兴趣和积极性。例如在家装室内设计课程中，选择梁志天先生的最新作品欣赏，让学生了解到目前市场上最新的设计手法，新材料、新造型；例如在工装设计课堂上，选择国内外较为新颖和“奇怪”造型的作品，请同学参与分析设计作品的功能，是什么样的场所，调动学生的积极性，并从学生的大胆思维中，发现并鼓励具有创新思维的设计。 　　2.参观商品房样板房、亲身体验 　　仅从多媒体课件的图片上欣赏设计作品，对于学生的立体思维能力和实际立体空间的组成没有帮助。教师可以联系装饰公司或房地产开发商组织学生参观商品房样板房，让学生亲身体验室内空间。 　　样板房是商品房的一个包装，也是购房者装修效果的参照实例。样板房是一个楼盘的脸面，其好坏直接影响房子的销售。因此通常样板房设计较为新颖和精美，从开始学习时就提高学生的欣赏眼光。样板房是楼市发展的一个产物，也是住宅文化的一种表现，作为楼盘销售过程中的一个重要因素，样板房已越来越受到房地产开发商的重视和广大购房客户的喜爱。 　　样板房的参观程序： 　　①在课堂上组织学生对样板房的平面图进行分析，并做初步平面设计方案 　　②组织学生课堂讲解自己完成的方案，并和全班同学互动完善设计方案 　　③组织学生到房地产楼盘实地参观学习，引导学生体验房屋结构和功能能分区，设计风格，观察家具摆放，软装配饰等。 　　④回到课堂上并对照学生设计方案进行对比，分析优缺点 　　3.提出问题，自主总结 　　在设计风格教学课堂上，让学生带着问题去欣赏，要求学生自主总结各风格，再播放具有相应风格典型特点的设计作品，总结内容