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破题：掌握导学的金钥匙 　　自主学习的最大障碍是同学们不知道如何确定学习目标、明确学习主题，不知道采取何种策略、使用什么方法，不知道怎样测评效果、矫正失误。从接受性学习到自主性学习，学生需要一个适应过程，老师也要给出方法，提供课例，让同学们有抓手着力，有问题思考，有见解表述，有疑问探究。 　　教学重在讲解，突出示范性；督学重在管理，讲究时效性；群学重在展示，鼓励合作性；导学重在提示，追求启发性。 　　导学是教师充分发挥主导作用，围绕学习主题进行教学设计，在学生认知起点与学习目标之间点拨思路、比较见解、剖析主题、发现意义、创设情境、提示问题，促使学生深度理解主题、感悟认知规律的一种学习方式。 　　导学的要求，在于让学生真正掌握方法、理解意义。导学的指向，在于把对知识的认知由了解、理解过渡到见解的层次。导学的终极目标，在于实现“教为不教、学为创造”的教育理想。导学的价值取向，一是已知领域的重新发现，二是未知领域的努力探索，三是优势领域的能力发挥，四是潜能领域的发现拓展。导学大致有八种具体方式：思路引导，首在破题；逻辑引导，要在推论；问题引导，巧在提示；思路引导，妙在点拨；情境引导，贵在体验；材料引导，重在积淀；见解引导，旨在比较；学识引导，求在探索。导学的四个基本方案：一是自主阅读、查阅词典，达成文本的字面理解；二是破题解析、比较见解，引领要点的意义理解；三是材料补充、主题拓展