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开展有效的信息技术兴趣小组活动 　　摘 要：在信息技术教学实践中，发现学生中不乏有很多计算机爱好者，这些学生不满足于课堂所学的内容，他们对电子游戏、网上聊天、flash小动画等表现出浓厚的兴趣。作为信息技术教师的我们有责任对这些学生给予正确引导。而开展信息技术兴趣小组活动是最行之有效的办法。本文就如何开展有效的信息技术兴趣小组活动展开论述。 　　关键词：信息技术；兴趣小组；有效；教学 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）12-331-01 　　信息技术学科有别于其他学科，它一直在创新，而这个课程重点在培养学生的创新精神和实践能力。但由于受到时间和设备等因素限制，在常规教学中往往很难实现这一目标。在中小学信息技术教学中涌现出部分计算机爱好者，这些学生不满足于课堂所学的文字处理等基础知识，他们对多媒体软件，网页设计甚至flash小动画设计、网络游戏、网上聊天等表现出浓厚的兴趣。信息技术教师有责任对这些学生给予正确引导，让他们的特长得到发展，从而避免学生流入网吧，陷入游戏，造成网络成瘾。 　　基于各种竞赛的因素和学生间信息技术水平的差异，而且每个人的兴趣爱好都不同，所以我大致把信息技术兴趣小组分为四种：信息学奥赛小组、平面设计小组、flash动画制作小组、创意小组等。各种兴趣小组具体如何开展呢？ 　　一、信息学奥赛小组 　　全国青少年信息学奥林匹克竞赛是一项旨在推动计算机学科普及的竞赛活动，重在培养学生能力，使学生开阔眼界、扩大知识面，使得有潜力有才华的学生在竞赛活动中得到锻炼和发展，全面提高学生的综合素质。如何组建队伍，备战信息学奥赛，往往需要借鉴以往辅导经验，拟定培训计划。 　　首先是学生的选择。现场的比赛要求学生要有良好的心理素质，具备良好心理素质的人才能临场发挥好，所以在学生的选择上有参赛经验的选手是优先考虑的。这些学生参加过几次比赛，对比赛的各项要求有一定的掌握，在以后的辅导中不需再强调比赛规则。其次这些学生知道自己应该在哪些方面花时间，学习的主动性比较强。小学时期没有参加过信息技术竞赛的学生，可根据学生的平时表现，确定他的热爱程度来进行筛选，这些学生的话在后期的辅导上需要花费较多的时间和精力。 　　有人认为：学生没有必要学编程，我觉得这种观点很片面。有时一个程序看似简单，但做起来往往要费不少周折，包括分析问题，设计算法，画框图，编写程序，调试程序，再修改，最后成功，常有一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，会使学生的成就感油然而生，这大大激发了学生的求知欲，他们的创造性得到淋漓尽致的发挥，思维能力也大幅度提高。能力提高了，不正是我们素质教育所期望的吗？ 　　当然了，喜欢信息技术的学生并不一定非挤在编程的独木桥上，拼个你死我活不可。很多学生总认为，学好信息技术就是要在某一场信息学奥赛中拿个奖才算“棒”，这种认识是错误的。因为社会需要的人材是多层次、多类型的。 　　二、平面设计小组 　　在机房上课的过程中，信息技术老师常有这种感叹：调皮的学生又趁你不注意偷偷玩游戏，有些学生只顾上网没完成任务。好玩是许多学生的天性，电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对学生来说更是挡不住的诱惑。而互联网上那些绚丽多姿、精彩纷呈的图片让学生着迷，很多人被那精美的图片，惟妙惟肖的动画给“震”住了，觉得图片的PS深不可测。所以针对这个兴趣小组，教师可以找一些实例作为学生了解Photoshop的一个初级阶段。学生课根据实例中具体步骤，利用Photoshop制作图片，做出唯美效果。然后结合生活中的实景照片，创作出自己想要的效果。在创作的过程中，大家互相欣赏、取长补短，这样大家可以共同进步，更能加深学生的成就感。到学期末也可以办一个学生作品展，让更多的学生参加这个小组，让学生有更多的满足感。 　　三、flash动画制作小组 　　flash小动画的制作在八年级教程中有提到，但学生在上课期间学习到的只是一部分基础知识。对深入制作动画还是有一点难度的，这样就满足不了一些有兴趣的学生。 　　因为兴趣小组面向的是全校学生，所以在基础知识的传授上还需花一些时间，可以让有基础的同学帮助后来学习的同学。让学生自我组织动画故事，然后尝试把这个故事以动画的形式表现出来。 　　四、创意小组 　　根据之前的学习内容，学生可深入学习，自主学习，充分发挥学生的主观能动性。学生们利用flash制作动画，有的学生把Photoshop和flash结合起来，把制作出来的动感十足而且非常精美的动画作品放到自己的网页上，把word中学到的知识对网页格式多加修饰。大家互相欣赏，取长补短，成就感油然而升。 　　组建电脑作品制作小组，把学生好玩的干劲应用在学习上。通过制作电脑作品，学生学习一些多媒体软