高中数学导学案形式的设计与有效性研究.docVIP

高中数学导学案形式的设计与有效性研究 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0194-01 　　随着新课改的不断深入，对教师的课堂教学和学生的自主学习能力也就提出了更高的要求；学生课堂学习效率的高低直接决定着教学质量的高低。为此，我们明确提出了以导学案为载体，小组合作探究四段六步课堂教学新模式。导学案的模式是摆在我们面前的新课题。 　　所谓导学案是指用于指导学生每一课时进行学习的助学方案，它是相对于教案而言的。导学案教学法是以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式一改过去老师单纯的讲，学生被动的听的满堂灌的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。在这种模式中，学生根据教师设计的学案，认真阅读教材，了解教材内容，然后，根据学案要求完成相关内容，学生可提出自己的观点或见解，师生共同研究学习。这种教学模式一方面满足了学生思维发展的需要，另一方面又能满足学生自我意识发展需要，对学生的自我发展和自我价值的体现有十分积极的作用。而教师则不仅仅是知识的传授者，而是学生学习的指导者、合作者，教师的主要任务是培养学生的自学能力、自学习惯，教会他们怎样学习、怎样思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。