初中思想品德课堂课程改革需要从细节做起.docVIP

初中思想品德课堂课程改革需要从细节做起 　　摘 要：教学实践中，立足在大处，成就在细节，如果我们不能对课堂细节有很好的预设及准备可能就会影响授课效果。因此，对初中思想品德课堂改革中应该注意的细节问题进行预设和推演。 　　关键词：初中思想品德；教学细节；新课改；知识经验 　　新课标指出：教学细节在促进学生个性发展中的意义和价值，举足轻重。教学实践中，教师和学生对大的知识框架及其对应教法往往倒背如流，但是许多细节问题却做得差强人意，比如说针对学生的质疑发难我们可能就没有提前预设和准备，比如多媒体的运用如何控制在合情合理范围内，还有重点难点问题的分层细讲等，这些细节问题积累起来才能成就我们的课程改革，才能引导学生迁移知识，生成能力。鉴于此，笔者特结合多年的一线教学经验，对初中思想品德课堂可能出现的细节问题及需要认真做好的细节设置进行如下讨论与研究： 　　一、课前认真备课，预设教学细节 　　常言道：凡事预则立，不预则废。课堂教学面对的是几十个认知能力、知识结构参差不齐的孩子，如果我们不能提前分析他们的认知规律与教学内容的结合点，就无法灵活驾驭课堂，甚至在遇到学生的质疑问难时狼狈应付。所以，笔者强调，为了提高课堂效率，完善细节，我们一定要在课前做足功课，对教学过程中可能出现的情况进行全面预设与把握。 　　1.备学生 　　新课改告诉我们：学生是学习的主体，所以课堂教学前教师一定要先弄清教学对象――学生。处于青春期的初中生有着很强的好奇心和求知欲，但是他们对偏重理论说教的思想品德课普遍有逆反心理，所以我们肯定不能照本宣科地进行抽象理论宣讲，我们要从他们的认知情感出发，以形象、活泼或者接近生活的直观方式来引导学生切入知识学习。另外，我们还要对可能出现的问题进行应对预设，这样才能做足细节，万无一失。 　　2.备教材 　　教材是知识和信息的载体，是我们课堂教学的准绳。备课过程中，我们一定要全面把握教材知识脉络。教学实践中，一线教师要放眼全局，把握主线，然后根据学生的认知规律结合文本的知识表现特征来构建适应的教学方法，这样的课堂才更有针对性。 　　3.备方法 　　教学方法是引导学生认知教材知识的手段，它要遵循教学目标，要对学生负责，所以就要求教师要参照学生的认知规律，认知分析教学内容的特点，进而设置契合学生认知生成的教学方法，这样方能激发学生的兴趣，牵引学生的好奇心，驱动他们自主探索与交流。比如，教学《维护消费者权益》时，我们就可以鼓励学生分享自己作为消费者权益受损及其维权经历，这样能充分激活大家参与讨论，获取知识；而在教学《统一的多民族国家》时，如果再让学生来分享，大家肯定哑口无言，这就需要教师用多媒体来展现各个民族的风采，让大家以形象、直观的方式来认知和理解。 　　二、难点分层讲解，重点精心剖析 　　思想品德教学中，我们不要认为是理解性的东西，点到为止。其实这些观点，需要学生理解，然后才能认知，所以我们粗枝大叶是不够的，我们一定要立足学生的实际学情，对难点问题分层细讲，对重点问题要精心剖析。只有这样我们才能化整为零，剥丝抽茧让学生消化于无形之中，只有这样才能实现深入引导学生解读教材，发掘隐性知识点，层层透析疑点、难点和易错点，实现知识到能力的全面转化。 　　譬如，在学习《造福人民的经济制度》时，针对现实情况学生很难理解公有制经济的作用和意义。有的学生就提出改革开放后，农民种地或者出来打工，工人也是自谋工作，这哪里体现了毫不动摇地巩固和发展公有制经济的精神呢？公有制是本课的重点，学生有这样的歧义也是本课的难点。针对这样的典型问题，不及时引导就会造成更大的误会，于是我就从细节上展开层层导引：（1）根据定义从细节阐发：公有制包括国有经济、集体经济和混合所有制经济中的国有成分和集体成分。（2）改革开放后国家鼓励私有经济发展，但是公有制控制国民经济命脉；（3）发展非公有制经济模式是为了充分调动社会各界发展生产的积极性，是对社会主义市场经济的重要补充。然后我们可以打比喻：公有制经济好比主食，非公有制好比零食，零食是主食的补充，但是不能代替主食。这样一来经过层层分析、因势利导，形象比喻，大家豁然开朗，对我国所有制产生了正确的认识和理解。 　　三、完善知识细节，善待节外生枝 　　教学活动是师生交流、探索、互动的舞台。学生是独立的生命个体，有自己的兴趣爱好、知识经验、想法见地。因此，课堂是复杂的、动态多变的，容易“节外生枝”，甚至无法预见。这就要求一线教师一定要能完善知识细节，能机灵地运用巧妙的方式和方法进行疑难解答，让同学信服，有效引导教学目标的达成。 　　如，教《计划生育与环境保护》时，就有学生提出了质疑：网上资料显示，我国的计划生育实行的一胎制已经造成人口性别比例失衡等一系列问题，那么我们还有必要坚持计划生育政策吗？这个问