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在数学课堂教学中注重学生创新意识的培养 　　摘 要：教师要培养学生的创新意识，增强学生动手实践的能力，使学生成为一个积极主动地探究问题和解决问题的学习者。 　　关键词：数学课堂；创新意识；教学方法 　　数学课堂创新意识的培养，是要利用已有的知识与经验主动地探索新知识的发生与发展，引导学生质疑、调查、探究，并在实践中自主、主动的学习。更重要的是能激发学生主动学习的兴趣，培养学生的创新意识和创造性思维能力，增强学生动手实践的能力，使学生成为一个积极主动地探究问题和解决问题的学习者。 　　一、改进教学方法――培养学生创新意识的保证 　　现代创造理论表明，创造意识是创造的前提和基础，它不依赖于传授或手把手地教。但是，在课堂教学中的方法依赖于潜移默化的影响，在学生不断学习的过程中，逐步培养得到。从书本和教师的知识传授中学习方法，学习智慧和经验的总结，认真地“接受”并继承这些经验是非常必要的。课堂教学是培养创新精神的主要渠道。培养小学生的创新意识，要主动发挥他们的智慧，充分调动他们在课堂上的积极性，利用他们的好奇心，激发他们的求知欲，创造让他们敢问敢疑的环境。可以说，质疑是一个创新的突破，它是推动社会进步的重要推动力。在教师的眼里，应该是学生永远没有“笨”的问题，只有求知欲；学生永远没有“错”的回答，只是没有学会，学生回答问题有困难，要允许其停顿和反复；学生有了失误，要尽量引导他自我矫正；学生任何一点闪光点，教师都应及时发现并鼓励表扬。总之，学生遇到困难，教师应该保护和鼓励，而不是嘲讽。这样学生才敢大胆提问，自由交流，学生的创新意识和创新能力才能得到充分发挥。 　　二、构建和谐课堂――培养学生创新意识的沃土 　　创新意识的培养主要是通过创新性的学习活动过程，要做好这一点，就要构建良好的课堂环境。心理学认为：学习不是一种被动吸收的过程，而是以已有的知识和经验为基础的构建新知识的过程，通过学生积极努力的探索而产生“新的结果”。也就是说，他们的创新意识，是在学生积极探索新知识的过程中产生的。因此，要培养学生的创新意识，我们应该推动学生学习的主体地位，营造一种平等、和谐、民主的师生关系。良好的课堂环境，能使学生的学习思维处于最佳状态，紧张的环境最容易使学生的思维固化。在课堂教学中，轻松和谐的环境，自由民主的师生关系，能最大化地激发学生的创新思维，使他们积极热情地参与到学习中来。因此，构建和谐课堂，是学生学习创新的前提。 　　首先，教师教育观念要更新，这是必要的，正确认识和对待学生，学生作为一个独立发展的个体，需要在教学过程中放手，让学生大胆地去探索，我相信每一个学生都有主动发展的意识。其次，在这种认识的基础上，创造一个公平、民主、和谐、愉快的教学与研究氛围，改变教学风格，以商量的语气，让学生敢于参与也愿意参与到求知探索的过程中去，通过自己的努力，来参与讨论和学习。再次，强调教师激励的作用尤为重要，启迪学生，用多种有效的方式，引导学生在学习过程中积极参与。使用各种措施来刺激学生，激发学生的学习兴趣，提高他们参与的积极性。如表扬、表彰和奖励，以达到教学目的。在教师组织教学活动过程中，要重视学生的看法，通过讨论、分析，建立科学合理的课堂教学结构，帮助学生更好地发挥自己在学习中的主体作用。应该指出的是，教师指导学生必须有一个“度”，“度”设置为在什么地方“激趣，创意”，要注重新知识与已学知识之间的衔接，它与原有知识之间的区别，有哪些新的知识，新知识的学习有什么用等具体问题，教师需要继续引导学生，通过学生的努力来回答这些问题，教师不能代替学生。因此，教师在教学过程中是组织者、合作者、参与者，而不是一味的灌输。破除“师道尊严”的思维对课堂教学的影响，不能在学生心中树立教师的权威意识。要让这些“不听话”“不守规矩”的学生活跃起来，建立起平等双向的交流合作关系，这样才能真正做到“教学相长”。 　　三、挖掘素材――培养学生创新意识的源泉 　　我们首先要遵循一个原则：让学生用更多的思路来解决这个问题。教师既要让学生有兴趣学习知识，也要做好帮助学生挖掘素材、拓展思维、多方位参与到学习新知识的过程中去。在帮助学生获取知识的同时，也可获取“开放式”素材。对于“开放式”素材的获取方法，一是教师提供，二是来源于学生对新知识面的掌握，取于生活。我认为，我们在选取素材上必须把握以下两个度。 　　1.让学生在材料的选择上有一定程度的自由 　　在教学“小数减法”一课，假设商店里的圆珠笔每支2.05元、书包每个30.2元、钢笔每支6.4元、小刀每把0.5元、文具盒每个3.45元；如果给你带上人民币有50元、10元、5元、5角、5分各一张（或一枚），如果每次只买一件商品，请你决定买什么商品，应拿出多少钱，还要找回多少钱？列出算式进行计算。这样学生在参与购买商品的实