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浅谈中学音乐教学中练声曲的选择 　　摘要：随着人们文化素质不断提高的同时人们越来越注重对音乐的培养。因此，现如今的中学也在不断的满足着人们的需求，进行对中学音乐的教育与培养。在中学生学习音乐的过程中，人们的声乐作品的练习与歌唱一直以来都是学习音乐的技巧与展示的过程。因此在学习音乐的过程中对于歌曲的选择是非常重要的环节。中小音乐课堂在学习声乐的教学工作中要根据不同的学生进行相关的声乐曲目培训。这是中学音乐中练曲目有效进行的一个不可或缺的部分。 　　关键词： 声乐教学、 歌曲选材、 音色、 实用音域、 风格 　　【中图分类号】G633.951 　　一、如何科学地为中学学习者选择训练曲目 　　在中学的音乐课堂教学中歌唱声乐的作品是其课堂教学不可或缺的一部分，这些有利于培养一个优秀的音乐歌唱者。不管是什么时代的有名表演者，他们的成就都离不开对这些声乐的坚持不懈的联练习以及相关优秀声乐题材的选择。根据这些相关现象，在对中学的音乐练曲中如何为学生们选择一个比较科学合理的曲目进行培训是现在中学音乐教学的一个重要的行动。因此，我们要努力做好以下几个方面。 　　1. 根据学生声乐程度选择声乐曲目 　　在中学的音乐课堂教学中，我们的音乐教学工作者要努力发现每位学生的不同特点以及其不同性格，针对他们不同的学习方法以及音乐爱好进行不同级别、不同类型的曲目进行相应的练习。根据学习声乐的不同时间与阶段，选择不同程度上的声乐教程为作品为学生学习。简单的说就是教师们要不断践行因材施教的教学方式。在声乐教学训练中要根据学生们的实际具体情况进行旋律平稳，简单易唱的曲目。中学在音乐课的教学中要不断对学生进行相关激励，引导学生，使学生在学习的过程中尽量减轻自身的学习压力。 　　2. 根据学生的嗓音条件选择曲目 　　2.1 根据声部选择声乐曲目 　　每位艺术者的嗓音都是不同的，因此在进行相关声乐教学的工作中，我们教学工作者要不断对艺术嗓音进行区别与鉴定。现在中学的音乐教学中，我们主要将嗓音分为这几种，主要有男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音。这些不同的嗓音都有着自己不同的特色与作用。 　　2.2 根据实用音域选择声乐曲目 　　不管是什么样的声音类型它都有着不同的音域、声种以及声部。但是在歌唱训练中，我们大体上将音域分为这两种，第一是实用音域，第二是可及音域。什么是实用音域呢？简单的说就是自身的嗓音在歌唱的时候其嗓音从低到高的整体音域中最能够代表自己嗓音特点的一部分；这种音域有利于学者根据自身的具体情况进行有效的练习。可以使学生在学习的过程中尽量减少自身的压力，使自己轻松的去学习，从而达到一定的效果。什么又是可及音域呢？据相关可行性资料显示，可及音域是指尽自己最大能量所能演唱的最高音与最低音之间的距离。换句话说，，也就是声带张力的最大值。这种音域一般只能在嗓音训练过程中使用，这个一般不能用于歌唱的实际运用。 　　2.3 根据音色选择声乐曲目 　　组成人的嗓音有责许多不可或缺的其他部分。如人的嗓音有着相关音色的区分，这是因为不同的发音所导致的。相关声乐理论中都有着对声部音色的区分，根据相关可行性调查研究显示，这只是一个外资比较大的框架，那些比较细小的区别所导致的结果是各种各样的、与众不同的。换句话来说，尽管是一样的声部的歌唱者，他们的音色也是不能一样的。如拿女高音来说，我们按音质音色大致可划分为抒情性女高音、戏剧性女高音与花腔性女高音。 　　2.4 尝试不同风格的代表性曲目 　　不管是什么样的艺术，它都有着自己的独具魅力的特色。什么是风格呢？对于不同的人来说它代表着不一样的意义，对于作家或者作品本身来说，就是作家作品的内容和形式所具有的独特性，与其他艺术相比较，别的艺术是没有的。对歌唱艺术来说，其表现的主要风格是指表演者对音色、音质、音量、语言等方面所进行的相关独特性。对于不同风格特色的曲目，这些在一定程度上有利于学生不断提高演唱艺术的表现能力。 　　二、在选择合适曲目上能培养学生的创新能力 　　不同的曲目都有着其自身独特的创新处，这些曲目中最能表现这一方面的主要原因是教学中要努力对相关歌词进行创新。努力培养中学学生们的创新能力，这就需要教师们与学生们共同努力创设一个能够不断激发学习者的具体情景。如教师们在音乐课堂上有意或者无意的进行黑板作画，然后让学生根据这些画面进行脑海歌曲搜索，然后在演唱出来。紧随其后，教师又启发学生自己创编歌词演唱歌曲等，不断进行学生思维的开创。 　　三、在表演练习中培养学生的创新能力 　　中学音乐的开展不开对表演的行动，在中学生对音乐的学习过程中要努力组织一系列音乐活动，如唱歌、跳舞、演奏等，这些活动的开展有利于培养他们的动手能力。在一定程度上有利于提高他们的学习创新能力。表演每节课都可以进行。